Competencias y habilidades
Enviado por Yalliz36 • 21 de Noviembre de 2016 • Síntesis • 864 Palabras (4 Páginas) • 101 Visitas
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Competencias
El aprendizaje de los amig@s abarca simultáneamente distintos campos del desarrollo humano; sin embargo, según el tipo de actividades en el que participen, el aprendizaje puede concentrarse en algún campo específico. Las siguientes tablas brindan el apoyo para:
- Ofrecer opciones para diseñar o seleccionar situaciones didácticas o secuencias de actividades.
- Refiere aprendizajes que los amig@s pueden lograr según las características de cada competencia.
- Son una guía para la observación y la evaluación continua de los progresos de cada amig@.
Competencias: son todos aquellos comportamientos específicos formados por habilidades (Saber hacer), que hacen posible llevar a cabo, según el grado de dominio, cualquier actividad de manera eficaz, contribuyendo al crecimiento y desarrollo como persona dentro de una sociedad.
Habilidades: aptitud innata o aprendida por parte del individuo para realizar una actividad específica.
Tabla 1. Competencia afectiva-formativa y social
Competencia | Habilidad | Se favorecen y manifiestan cuando… |
Afectiva-formativa y social: Fortalece la autoestima de los amigos, facilitando la expresión de su afectividad y posibilitando establecer vínculos interpersonales para entender la dinámica social a través del sentido de pertenencia, integración y compromiso social. |
| Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión, cuentos, películas, entre otros. Evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas. Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales). Acepta y participa en juegos y actividades conforme a las reglas establecidas Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo propone. Reconoce y respeta las diferencias entre las personas y sus creencias. Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos (correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar). Aplica medidas de higiene personal que le ayudan a evitar enfermedades (lavarse las manos y los dientes, cortarse las uñas, bañarse). Explica qué riesgos puede representar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se le brindan los cuidados que requiere. |
Tabla 2. Competencia escolar-educativa
Competencia | Eje de desarrollo | Habilidad | Se favorecen y manifiestan cuando… |
Escolar-Educativa: Mejora su percepción y motivación con respecto a las actividades escolares y fortalece los hábitos de estudio. | Lingüístico | Comprensión | Narra anécdotas o relatos, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas. Utiliza la entonación y el volumen de voz necesaria para hacerse comprender por quienes lo escuchan. Habla identifica/describe el tiempo y el lugar en los relatos. Expone información sobre un tema, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. |
Fluidez | |||
Puntuación | |||
Expresión Escrita | |||
Expresión Oral | |||
Matemático | Abstracción numérica (AN): Refiere a los procesos por los que los niños entienden y representan los números. | Utiliza símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones (AN). Identifica el orden de los números y signos al realizar una operación (AN). Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean, los calcula y resuelve (RN) Utiliza estrategias propias de su grado escolar para resolver problemas numéricos y las representa adecuadamente (RN,PLM) Agrupa objetos según en cuanto a cualidad y cantidad -forma, color, utilidad, numerosidad, tamaño, etc.- (PE) Observa, nombra, dibuja y compara cuerpos y figuras geométricas, describe sus atributos con un lenguaje propio y paulatinamente adopta un vocabulario matemático (PE) Distingue qué instrumento puede utilizarse según lo que se desee medir -un metro para la estatura, báscula para peso, termómetro para la temperatura cuando tiene fiebre, reloj para saber la hora- (PLM) | |
Razonamiento numérico (RN): Se manifiesta al resolver problemas a través del eficaz manejo de las operaciones matemáticas. | |||
Pensamiento espacial (PE): El niño es capaz de reconocer las características y diferencias de las figuras geométricas (conceptos de espacio, forma y medida). | |||
Pensamiento lógico-matemático (PLM): Manifiesta la aplicación de los conceptos aprendidos en la escuela para llegar a conclusiones comprobables, de problemas escolares o cotidianos. |
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