Concepcion Moderna Del Desarrollo

LA CONCEPCIÓN MODERNA DEL DESARROLLO Y SU REPERCUSIÓN EN LAS AULAS.

En esta lectura el autor Baquero, R propone describir y poner en discusión las representaciones sobre el desarrollo que ordenaron en el siglo XIX la educación de los niños y las practicas modernas de crianza de los niños.

Baquero, R. (2006), señala que la infancia es una elaboración de la modernidad y que dicha construcción, atraviesa actualmente por una crisis. En efecto, los modelos a los que refería la educación moderna, parecen desaparecer en el contexto actual.

El desarrollo se percibe como un proceso de curso único ordenado, todos los sujetos expresan un grado diverso de un mismo proceso y las diferencias evidentes entre ellos o entre poblaciones.

En el texto de Baquero R tenemos conceptos claves que se manejaban en la modernidad y que son la educabilidad, la normalización, la simultaneidad y la gradualidad

La educabilidad es una cualidad humana que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento (capacidad para poder ser influenciado o para influir).La educabilidad era un formato escolar que nunca estuvo pensando con ingenuidad era un problema francamente político. Nos referimos a lo “político” como la idea de una política educativa o el ejercicio de un poder desde un órgano central

La normalización es elaborar, aplicar y mejorar las normas que se aplican a distintas actividades para mejorar el acoplamiento (la normalización es como un proceso para saber el tipo de modelos y que en realidad sepas seleccionarlos para que te ayude en lo que quieres realizar)

La normalización persigue fundamentalmente tres objetivos:

Simplificación: se trata de reducir los modelos para quedarse únicamente con los más necesarios.

Unificación: para permitir el intercambio a nivel internacional.

Especificación: se persigue evitar errores de identificación creando un lenguaje claro y preciso.

Simultaneidad, es la propiedad de dos eventos que ocurren a la vez, coincidentes en el tiempo (espacio tiempo) en al menos un marco de referencia.

Gradualidad, presentar la información y acceder a ella desde una multitud de planos de información diferentes y también permite jerarquizar estos planos gradualmente

Las personas nos desarrollamos dependiendo del contexto social en el que nos encontremos. Es importante señalar que en los primeros años de nuestra

vida, nuestra educabilidad es asombrosa, y que a medida que envejecemos la vamos perdiendo. De hecho somos seres sociales, y así nos sentimos especialmente atraídos por establecer relaciones con otros. Los valores que vamos adquiriendo son consecuencias de los intercambios entre grupos de iguales. Según la cultura vamos aceptando o descartando aprendizajes, al mismo tiempo que los jerarquizamos.

Se plantea que la apariencia centrada en el déficit portaba un segundo supuesto de importancia. Este supuesto refiere a la naturalización ya comentada del espacio escolar nos sugiere que el espacio escolar es muy recomendado por que suele implicar por una parte la percepción de que el espacio escolar es una suerte de espacio natural para producir desarrollo y aprendizaje.

Se considera a los procesos de escolarización masiva que son colaboradores con la educación moderna. En la educación moderna se produjeron formas específicas de vivir la niñez esto se dio a partir de la crianza pediátricas y en especial escolares. La historia nos demuestra que la niñez no es natural si no que está formada por el por el alrededor de los niños (la sociedad)

CONLCUSION:

Este texto nos habla de los procesos de escolarización, en mi opinión pienso que, estamos viendo el nacimiento de una nueva infancia. Por un lado,

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