LA CONCEPCIÓN MODERNA DEL DESARROLLO Y SU REPRESENTACIÓN EN LAS AULAS
Enviado por matilena • 18 de Junio de 2014 • 888 Palabras (4 Páginas) • 251 Visitas
LA CONCEPCIÓN MODERNA DEL DESARROLLO Y SU REPRESENTACIÓN EN LAS AULAS
El apartado propone describir y poner en el desarrollo que ordeno las buenas practicas modernas de crianza y educación de los niños y los modernos solidarios sobre la psicología evolutiva que se pregón al siglo XIX.
El desarrollo es un proceso de curso único, ordenando de modo tele ecológica muy determinado homogéneo, se dice teleológico y de ritmo de su lógica a un telos: a un estado final de desarrollo deseable.
Algunos consecuencia de esta perspectiva naturalizado sobre el desarrollo con lleve a las practicas escolares, apuntaron a producir activamente un desarrollo homogéneo en dirección y tiempos y esta se sanciono como mejor modalidades los desvíos o retraso, como son los desempeños grandes y modo de educacionalitas.
¿Cómo era los tratos de los niños, y de manera se fue desarrollando los pensamientos del trato digno al niño?
El hombre ha ido produciendo la cultura, acumulando conocimientos y recogiendo la experiencia de sus antepasados, ha sido capaz de construir su inteligencia, la existencia de un medio social resulta indispensable para el desarrollo de un ser que es tan frágil cuando llega al mundo, en los hombres los comportamientos no son tan automáticos, pero sus acciones están siempre medidas por la cultura. En otra época los niños morirían con mucha facilidad, poco de los que nacían llegaban a adulto, no se encariñaban con los, creencias religiosas creían que la infancia era una época peligrosa. Hoy los niños son unos bien muy escasos, de manera que tener un niño construye una decisión muy importante. Antes de los niños venían naturalmente, la sociedad estaba hecha para producir niños. El descubrimiento de los métodos anticonceptivos permite elegir el momento de la maternidad. En la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia y eran consideradas como algo divertida, pocos llegaban a la edad adulta y pronto empezaban a formar parte de la sociedad de adultos. La educación era distinta según la clase social, los niños de clase baja su formación se hacía directamente en contacto con los padres participando en ofidios que estos tuvieran. Muchos niños salían de la familia y trabajaban como aprendices. Clase alta ponían a su hijo en manos de preceptores que se ocupaban de su formación hacia el siglo XVII empieza a existir ese sentimiento de infancia más diferenciado. En el renacimiento diversos autores se ocupan del problema de la infancia mejora en los países.
El desarrollo de los niños, fue relacionado con la observación dispersa en un cierto momento, en el que los autores, no tenían noción amplia de ello, para Aristóteles el valor educativo desde la niñez es una dejar atrás la preocupación por la salud y el bienestar de los niños y la mejor manera de cuidárselo de las enfermedades.
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