¿Cuáles De Las Primeras Teorías Del Aprendizaje Subsisten En Las Prácticas Docentes?

¿Cuáles de las primeras teorías del aprendizaje subsisten en las prácticas docentes?

Proceso de aprendizaje que surgieron en el siglo XX:

• Disciplina mental.

• Desarrollo natural.

• Percepción.

*Orientación filosófica o especulativa.

Disciplina mental:

• proceso de disciplina y adiestramiento de la mente.

• Los hombres estan compuestos de dos clases de sustancias basicas o relidades : MENTAL Y FISICA.

Sustancia mental:

• Esencia no material.

• Dualismo-mente divide al hombre

• Sustancia física: rocas, animales

• Sustancia mental no es extensa no tiene longitud, es tan real como todo lo existente.

• SUEÑOS= SUTANCIA MENTAL.

• Si la mente no ocupa espacio alguno no puede ser localizada en el cerebro, el aprendizaje se convierte en un proceso de desarrollo interno.

• La educación se transforma en proceso de disciplina mental.

Como se desarrolló la teoría de la disciplina mental del desarrollo del aprendizaje:

• Platón-----mejor preparación para participar en eventos públicos-matemáticas y filosofía.

• Aristóteles---- 5 facultades diferentes---LA RAZON LA MAYOR Y EXCLUSIVA DEL HOMBRE.

• Los hombres tienen en común con animales inferiores--- vegetativa, apetitiva, sensorial y locomotiva.

• Humanismo renacentista---alcanzar una mayor comprensión de Dios y del hombre mismo.

• Consideró que la enseñanza ere un proceso de inflexible autodisciplina.

• El método socrático: el profesor no tiene conocimiento alguno, busca obtener la información de sus alumnos por medio de preguntas correctamente planteadas.-----COMOCIMIENTO ES INNATO.

• SIGLO XIX----SIGLO DE LA DISCILPLINA MENTAL.

• Clasismo en el siglo XX: humanistas han puesto más empeño en perfeccionar las mentes de los individuos superiores que elevar a la humanidad.

• Los humanistas modernos creen que debemos hacer distinción drástica entre el hombre y el mundo de la naturaleza---objetivo---concentrarse en el cultivo de la facultad racional única.

• Surgen nuevos círculos educativos en el siglo XX,el griego desaparece y el latín decae.

Formas de la disciplina metal:

• Clasicismo en la antigua Grecia, operaba bajo la hipnosis de que la mente humana es una agente activo con relación a su ambiente y también que el hombre es moralmente neutro a nacer.

• Psicología de las facultades es cada vez más frecuente con el principio mal-activo de la naturaleza humana que con el antiguo principio griego del neutro-activo.

• Disciplina mental dentro de la clásica: el hombre es un animal racional.

• El hombre goza de la compleja y delicada facultad de poder comprender y cuyo aspecto básico es la razón.

• El conocimiento toma el cuerpo de un carácter fijo de principios verdaderos que tiene que pasar de mano como la herencia de una raza.

• Psicología de las facultades: la facultad de razonar es la habilidad de lograr distinciones y formar juicios.

• El maestro trata de en contra la clase de ejercicios mentales que adiestren más fácilmente las distintas facultades.

• Unión del clasicismo con la psicología de las facultades: sostienen las tesis de que solo los principios abstractos de la teoría pura pueden librar a la mente humana y estimular la distintiva capacidad humana del hombre para razonar.

Intentos científicos para valorar la disciplina mental:

• La ciencia no podía aplicarse a la empresa humana de la educación, por otro lado, los educadores y psicólogos, insistían también que la ciencia podía y debía usarse en la educación.

• 1890 las escuela públicas de estados unidos eran leales a la tradición clásica con su psicología de la disciplina mental.

• La materias obligatoria aparecen en todos los niveles mezclada con la materias que se suponían no disciplinaban al estudiante.

• Thorndike quedo convencido de que la principal razón por la que los buenos pensadores se han convertido aparentemente en buenos pensadores después de cursar ciertas materias, es que los buenos estudiantes tienden a cursar las materias que la gente generalmente identifica como las de mayor jerarquía mental.

Que significa aprender por desarrollo:

• Esta teoría se origina en que el hombre es totalmente bueno y es al mismo tiempo activo con la relación a su ambiente.

• La posición de Rousseau era que todo en la naturaleza

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