DIFERENTES TRASTORNOS INFANTILES

UNIVERSIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL

“F I C H A S”

“Base para la Intervención de Necesidades Educativas Especiales”

PROFA. AÍDA MARGARITA VERDUGO RODRÍGUEZ

PERLA ARIDAHY CASTILLO SÁNCHEZ

La Paz, Baja California Sur; a 14 de Agosto del 2014

Título: “AUTISMO”

Características /síntomas:

• Lenguaje nulo

• Repite frases o palabras

• Parece sordo, no se inmuta con los sonidos

• Obsesión por los objetos

• No tiene interés por los juguetes

• Tiende a poner los objetos en orden

• No ve a los ojos

• No juega con los demás niños

• No responde al ser nombrado

• Pide las cosas tomado de la mano de alguien

• Evita el contacto físico

• Aleteo de manos (como si estuviera volando)

• Gira o se mese sobre sí mismo

• Se queda quieto observando un punto

• Camina de puntitas

• No soporta ciertos sonidos o luces

• Se golpea a sí mismo

• No tolera los cambios

• Tienden a enojarse mucho

• Se ríe sin razón aparente (Como si viera fantasmas)

• Comportamiento repetitivo

Actividades sugerentes:

• Jugar al “Escondite”, en una opción muy buena para niños con este tipo de discapacidad porque lo que se esta viviendo o elaborado son las ansiedades de separación, de perdida, pero también y sobre todo la alegría del encuentro.

• Mirar y explicar cuentos a un niño con Autismo, es una oportunidad perfecta de promover pensamientos y lenguajes a través de que el niño vaya entrando poco a poco a prestar atención.

• Los “Juegos de pelota” con las manos no resulta tan fácil como se ve para un niño con autismo. Es importante realizar este tipo de actividades debido a que se pone en juego el intercambio de miradas, de estar atento al tomar la pelota y a su vez ayuda a coordinar la destreza de las manos.

• Los “juegos competitivos”. Este tipo de actividades en la relación con los demás, los niños con autismo a menudo no entienden lo que es ganar y perder, están más pendientes de lo sensorial y tienen dificultades con el significado y los valores.

Observaciones:

“El Autismo puede llegar a ser confundido, o con cierta similitud con el Asperger debido a las características y síntomas que son, en su mayoría parecidas. El trastorno Asperger es definido como un síndrome de autismo con un consiente alto de inteligencia. Se podrá decir que existe cierta precocidad para aprender mas rápido ya sea a leer o escribir, etc.

Tuve la oportunidad de trabajar en una estancia infantil con dos niños que tenían el síndrome del Autismo y pude observar de cerca como era su desempeño en el desarrollo tanto personal como social; a su vez busque videos de niños con síndrome de Asperger y pude detectar la diferencia y a su vez la similitud de cada una de ellas”.

“DISFEMIA”

Título: “DISFEMIA”

Características /síntomas:

• Repeticiones, bloqueos y prolongaciones de sonidos, palabras, sílabas.

• Alteración en la respiración

• Alteración en el tono de la voz

• Sentimientos de ansiedad, frustración, vergüenza al hablar

• Temblores

• Aumento del ritmo cardíaco

• Aumento de la tensión muscular debido al esfuerzo para concluir lo que se quiere decir

• Movimiento asociado como muecas en la casa, movimientos de la cabeza, encogimiento de los hombros.

Actividades sugerentes:

• No meterse con él, enfadarse o menos presionarlo cuando ocurra este problema. Es aquí donde nosotros personas que interactuamos en su vida cotidiana podamos evitar autoestimas bajos.

• No interrumpirle, dejarle que acabe las frases. Se le puede animar a que termine, con palabras de aliento, o una sonrisa.

• Cantar con él, hacerle notar que cuando canta no tartamudea. Explicarle que esto sucede porque cantando “gestiona” mejor la cantidad de aire a expulsar.

• Hacer ejercicios de soplo, como hinchar globos, soplar velas, soplar hojas del campo; de esta forma conseguiremos fortalecer los órganos.

• Alargar las vocales al hablar. Esto sobre todo lo podemos hacer mientas el niño esté leyendo.

Observaciones:

Un dato curioso y que en lo personal no sabía que era identificado de esa manera, pero la tartamudez es identificada en 4 etapas por las que se desarrolla este trastorno.

• La primer etapa son las “Repeticiones Iniciales”, su misma palabra lo menciona son las repeticiones que esta empezando en su aprendizaje de lenguaje.

• La segunda etapa es conocida como “Repeticiones Convulsivas”, son las repeticiones que emite el niño pero con mas lentitud.

• La tercer etapa se llama “Confirmada”, es cuando el niño habla sufre interrupciones evidentes, se enrojece y no emite sonidos. Luego, vuelve a expresar un discurso aparentemente violento. Es un problema para el niño el tratar de comunicarse.

• La cuarta etapa es “Avanzada”, es cuando el niño tartamudea, con movimientos asociados, e incluso presenta trastornos respiratorios.

Se me hizo un dato curioso transmitirlo porque en mi vida personal yo trate con personas tartamudas y que al tiempo disminuía o desaparecía su tartamudez, mismo que no entendía de donde radicaba y llegue a pensar que era porque ya lo traía en casa, por llamar la atención o por arremedar a algún personaje. Ahora entiendo que mediante estas etapas puedo asociar que es lo que realmente esta pasando al toparnos con una situación de estas.

“Disfonía”

Título: “DISFONIA”

Características /síntomas:

• Ronquera

• Voz monótona

• Voz temblorosa

• Episodios de afonía

• Variaciones en la intensidad

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