DIGES Instrumento de evaluación

judith_jimenezApuntes24 de Mayo de 2023

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1][pic 2]

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

RECTORADO

DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN, SUPERVISIÓN Y CONTROL

DE COORDINADORES DE ESCUELA Y NÚCLEOS

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso sistemático, cuyo objetivo principal, es valorar y acreditar el aprendizaje de los estudiantes. Para el diseño de las evaluaciones, es fundamental tomar en cuenta los tipos de actividades que los estudiantes deben realizar para lograr alcanzar los conocimientos, habilidades, capacidades y competencias generales y específicas de acuerdo con la naturaleza e intencionalidad de los contenidos. En la plataforma virtual de aprendizaje UBA, la interacción conlleva a procesos de evaluación formativa y sumativa, que requieren la utilización de instrumentos valorativos, los cuales adecúan la apropiación de los aprendizajes.

En el nuevo paradigma de la educación, las rúbricas o matrices de valoración brindan otro horizonte con relación a las calificaciones tradicionales que valoran el grado de aprendizaje del estudiante, expresadas en números o letras. Elaborar una rúbrica de evaluación conlleva los siguientes pasos:

[pic 3]

Fuente: Dirección de currículo UBA (2018).

Descripción

▰ Las rúbricas son guías precisas que valoran las competencias y productos realizados.

▰ Son tablas que desglosan los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto determinado, con criterios específicos sobre rendimiento.

▰ Indican el logro de los objetivos curriculares y las expectativas de los docentes.

▰ Permiten que los estudiantes identifiquen con claridad la relevancia de los contenidos y los propósitos de los trabajos académicos establecidos para el logro de las competencias.

A continuación, se muestran una serie de modelos de instrumentos de evaluación tipo rúbricas, los cuales pueden ser adaptados y aplicados de manera deliberada en las diferentes estrategias seleccionadas en coherencia con la intencionalidad didáctica como tutor virtual.

[pic 4]	MODELO DE RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN	Logo de la escuela
Fecha:
Nombre y apellido del estudiante:
Código - Unidad Curricular:
Tutor:

CATEGORIAS[pic 5] CRITERIOS	4. SOBRESALIENTE	3. NOTABLE	2. APROBADO	3. INSUFICIENTE	PONDERACION
CONOCIMIENTO Y PREPARACIÓN DEL TEMA	Demuestra solvencia y confianza al expresar sus conocimientos, presentando la información más precisa y pertinente para el desarrollo del tema.	Demuestra confianza en sus conocimientos, presentando la información más precisa para el desarrollo del tema.	Demuestra confianza en sus conocimientos, pero falla en algunos momentos al tratar de ofrecer la información más precisa.	Demuestra poco conocimiento del tema y escasa información relevante.
USO FORMAL DEL LENGUAJE	Establece un permanente contacto con el público a través del dominio de un registro lingüístico adecuado, un buen tono de voz, el código gestual y el contacto visual.	Establece un permanente contacto con el público a través de la preeminencia de un registro adecuado, un buen tono de voz y el contacto visual.	Establece cierto contacto con el público mediante la intención de mantener un registro adecuado y un buen tono de voz.	Expresa sus ideas de manera poco comunicativa, así como un registro informal y un tono de voz inadecuado
TRABAJO EN EQUIPO	Es muy notorio el trabajo en equipo realizado por todos los integrantes.	Algunos de los integrantes del grupo no se les mira conectividad con los demás del grupo	Los integrantes grupo han trabajado por separado cada tema o subtema.	No se evidencia trabajo en equipo
ESTRUCTURA Y ORDEN	Ofrece una exposición altamente organizada, respetando los tiempos establecidos, facilitando la captación de su discurso desde el inicio hasta el final de su intervención	Ofrece una exposición bien organizada, terminando aproximadamente en el tiempo establecido, facilitando la captación de su discurso en la mayoría de los momentos	Ofrece una exposición organizada de manera adecuada, aunque sin terminar en el tiempo establecido y dejando algunas ideas sueltas.	Ofrece una exposición desorganizada, sin respetar el tiempo establecido y causando confusión en el grupo
SOPORTE AUDIOVISUAL	La exposición se acompaña de soporte visual atractivo y de mucha claridad	Soportes visuales adecuados e interesantes	Soportes visuales adecuados	Soportes visuales inadecuados
RESPONSABILIDAD O PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA	Realizada en la hora y fecha establecida	Realizada en la fecha establecida, pero con retraso en la hora	Realizada en la hora establecida, pero con un día de retraso	Realizada con mucho retraso en la fecha y hora establecida

[pic 6]

MODELO DE RÚBRICA PARA PROTOTIPOS DE MODELOS DEMOSTRATIVOS

Logo de la escuela

Fecha:

Nombre y apellido del estudiante:

Código - Unidad Curricular:

CATEGORIAS[pic 7] CRITERIOS	4.SOBRESALIENTE	3. NOTABLE	2.APROBADO	1.INSUFICIENTE	PONDERACION
MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN	Los materiales seleccionados son adecuados y fueron creativamente transformados.	Los materiales seleccionados son adecuados y había una tentativa en la transformación creativa.	Fueron utilizados materiales adecuados y casi sin creatividad.	Fueron utilizados materiales inadecuados y da como resultado un modelo poco demostrativo del tema.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO	Las explicaciones reflejan un entendimiento claro y exacto de principios científicos que son la base para la construcción del modelo.	Las explicaciones reflejan un entendimiento relativamente exacto de principios científicos que son la base para la construcción del modelo.	Las explicaciones reflejan un entendimiento aceptado de principios científicos que son la base para la construcción del modelo.	Las explicaciones reflejan muy poco entendimiento de principios científicos que son la base para la construcción del modelo y son confusas.
ESTÉTICA EN LA CONSTRUCCIÓN	La construcción se elaboró con extremo cuidado, de modo que la estructura es limpia, atractiva y refleja un prototipo de modelo con exactitud.	La construcción se elaboró con cuidado, de modo que la estructura es limpia, atractiva y refleja un prototipo de modelo adecuado.	La construcción se elaboró con cuidado, de modo que la estructura es buena, pero 1-2 detalles podrían haber sido refinados para un modelo más atractivo.	La construcción se elaboró sin cuidar ningún aspecto, ni es atractiva ni exacta.
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS	Los datos tomados para la construcción del prototipo de modelo fueron tomados varias veces de una manera cuidadosa y confiable.	Los datos tomados para la construcción del prototipo de modelo fueron tomados dos veces de una manera cuidadosa y confiable.	Los datos tomados para la construcción del prototipo de modelo fueron tomados una vez de una manera cuidadosa y confiable.	Los datos tomados para la construcción del prototipo de modelo fueron tomados de manera errónea.
FUNCIÓN	El prototipo de modelo funciona extraordinariamente bien, manteniéndose firme.	El prototipo de modelo funciona bien, manteniéndose firme.	El prototipo de modelo funciona bien, pero no es firme.	El prototipo de modelo no funciona bien, ni es firme.
MODIFICACIÓN-PRUEBAS	Todas las pruebas de solución y refinamientos son claras y están basadas en datos o principios científicos.	Todas las pruebas de solución y refinamientos son claras y aceptables.	La mayoría de las pruebas de solución y refinamientos son claras.	No se hicieron pruebas de solución y refinamientos.
PLANO	El plano tiene medidas claras y está etiquetando para todos los componentes.	El plano tiene medidas claras y está etiquetando para casi la totalidad de los componentes.	El plano tiene medidas claras y está etiquetando para la mayoría de todos los componentes.	El plano no tiene medidas claras está etiquetando para todos los componentes.
VÍDEO DEMOSTRATIVO	La calidad del vídeo fue excelente en todas sus partes. El resultado es interesante.	La calidad fue excelente en la mayor parte del vídeo. A veces el vídeo es algo lento o poco interesante.	La calidad no es muy buena, pero el resultado es interesante.	La calidad del vídeo y el resultado no es muy bueno.
ARGUMENTACIÓN DEL MODELO (DOCUMENTO EN WORD)	La argumentación es excelente, aborda todos los aspectos relacionados para la creación del prototipo de modelo.	La argumentación es buena, aborda todos los aspectos relacionados para la creación del prototipo de modelo.	La argumentación es aceptable, aborda casi todos los aspectos relacionados para la creación del prototipo de modelo.	La argumentación es muy deficiente, no aborda todos los aspectos relacionados para la creación del prototipo de modelo.
PUNTUALIDAD O RESPONSABILIDAD EN LA ENTREGA DEL VÍDEO Y LA ARGUMENTACIÓN	La entrega fue realizada en los tiempos y lineamientos establecidos.	La entrega fue realizada con un ligero retraso de acuerdo con los establecidos.	La entrega fue realizada con una prórroga.	No se realizó la entrega.

Tutor:

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