DISEÑO CURRICULAR Y PLANFICACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

DEI03.- TAREA DEI 3 1ª parte

DISEÑO CURRICULAR Y PLANFICACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

Enunciado

Consiste en que analices el currículo de la educación infantil (Orden 3960/97). Debes de realizar un mapa conceptual o un esquema de la Orden. En el mismo debe constar, entre otros, los siguientes aspectos:

1. CURRICULO DE LA EDUCACION INFANTIL

1. Objeto y ámbito de aplicación:

• Establecer el currículo de la EI con los artículos 6.4 y 14.7 de la L.O 2/2006 de 3 mayo y el articulo 5.1 y 5.2 de Real Decreto 1630/2006 de 29 diciembre.
• Ordenación educativa de la final de la sexta de la L. Orgánica 2/2006 de 3 mayo.
• Sera aplicación en los centros docentes del ministerio de Educación y Ciencia.

1. Principios Generales:

• Etapa educativa desde el nacimiento hasta los seis años de carácter voluntario.

• De 0 a 3 años
• De 3 a 6 años de carácter gratuito.

• Constituye la unidad temporal de programación.
• Las distintas propuestas y experiencias de aprendizajes se abordaran desde un enfoque integrado y globalizador.
• Potenciar autoestima y la integración social.

1. Fines:

• Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas.
• Se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo y elaboren una imagen de sí mismos y descubrimiento de las posibilidades del cuerpo y del movimiento y los habito0s de control corporal.

1. Objetivos:

• Conocer su propio cuerpo y el  de los otros.
• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
• Adquirir autonomía en sus actividades.
• Desarrollar capacidades afectivas
• Relacionarse con los demás, con pautas de convivencia.
• Desarrollar habilidades comunicativas.
• Iniciarse en habilidades lógico-matemáticas.

1. Áreas:

• Contenidos educativos:

• Conocimiento de si mismo y autonomía personal
• Conocimiento del entorno
• Lenguajes: comunicación y representación

• Ámbitos propios de la experiencia y desarrollo infantil y aprendizaje de actitudes, procedimientos y conceptos.
• Los contenidos se abordaran por medio de propuestas integradas.
• Primer ciclo adquisición de hábitos elementales de salud y bienestar
• Segundo ciclo aprendizaje de lecto-escritura y aproximación al uso oral de una lengua extranjera.

1. Currículo:

• Los centros que impartan EI desarrollaran el currículo del artículo 14.2 de la L. Orgánica 2/2006.
• Los objetivos y criterios de evaluación en el Anexo I.
• Orientaciones metodológicas en el Anexo II.

1. Evaluación:

• Será global, continua y formativa.
• Valorar el proceso de aprendizaje y proporcionar datos relevantes para decisiones individualizadas.
• Evaluación responsabilidad de cada tutor.
• Las consideraciones derivadas del proceso de evaluación serán comunicadas periódicamente.
• Al finalizar cada ciclo, el tutor elaborara un informe individual.

1. Evaluación de los procesos de enseñanza y práctica educativa:

• Adecuación de los objetivos, contenidos y criterios a las características y necesidades de los niños.
• Evolución de su desarrollo y de su proceso de aprendizaje.
• Medidas  de individualización de la enseñanza.
• Programación y desarrollo.
• Funcionamiento de los mecanismos establecidos.
• Coordinación y colaboración de todos los profesionales.

1. Atención ala diversidad:

• Individualización de la enseñanza.
• Medidas de atención a la diversidad.
• Detección precoz de la necesidad de apoyo educativo.
• Centros atenderán al alumnado con necesidades educativas especiales.

1. Tutoría y colaboración con las familias:

• Figura del tutor fundamental para favorecer el proceso de construcción personal.
• Tutores coordinaran su trabajo con el resto de tutores del ciclo.
• Los centros cooperaran con las familias.

1. Autonomía de los centros:

• Todos los centros elaboraran una propuesta pedagógica adaptada a las características de los niños.
• Será responsabilidad de un profesional con el título de Maestro de Educación Infantil o equivalente.
• La concreción el currículo incluirá las unidades de programación individualizada y atención a la diversidad.

1. Coordinación entre ciclos y con educación primaria

• Mecanismos que favorecerán  la coordinación de los proyectos educativos de los centros.
• Los centros que impartan las dos modalidades establecerán mecanismos de coordinación de profesorado.
• Cuando el alumno se traslade a otro centro habrá mecanismos para garantizar el intercambio de información.

1. Horario:

• Distribución de secuencias temporales de las actividades.
• Programación de dichas actividades respetara el carácter globalizador.
• Elaboraran el horario del periodo de adaptación.
• Las actividades del segundo ciclo se realizaran al menos a lo largo de 25 horas semanales.
• El horario será informado por la inspeccione educativa y autorizado por el director provincial.

Lo que esta imprimido ya

http://www.boe.es/boe/dias/2008/01/05/pdfs/A01016-01036.pdf

DEI03.- TAREA DEI 3 2ª parte

Lee el Decreto 12/2008. Selecciona lo más importante de los artículos 1 al 12 y del anexo del citado Decreto, identificando los elementos curriculares que aparecen y los documentos de planificación educativa que deben elaborarse en un centro de Educación Infantil.

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