Diseño curricular de prácticas del lenguaje para la educación primaria.

 Diseño curricular de prácticas del lenguaje para la educación primaria.

El área de Practicas Del Lenguaje privilegia como objeto de enseñanza las practicas mismas (hablar y escuchar, leer y escribir)sobre los contenidos lingüísticos escolares,  generando situaciones didácticas que les permitan ejercer dichas prácticas desde su ingreso en la escuela en contextos donde se justifique ejercerlas, las practicas se ejercen con un sentido y deben tener un propósito. El área de prácticas del lenguaje, como se verá, no plantea distribución de contenidos por año.

La alfabetización y la formación del estudiante son responsabilidad  (no exclusiva pero primordial) del área de Practicas del Lenguaje. Alfabetizar implica trabajar para que los alumnos/as lleguen a constituirse en sujetos críticos y creativos que puedan disponer del lenguaje oral y escrito.

AMBITO DE LA LITERATURA

• Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias

1. Seguir la lectura de quien lee en voz alta
2.  Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer
3. Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee
4. Expresar los efectos que las obras producen en el lector

• Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros, los autores y los recursos empleados para producir ciertos efectos.

1. Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas
2. Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje
3. Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato
4. Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común.

• Escribir textos en torno de lo literario.

1. Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinario
2. Intercambiar y ordenar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe
3. Intercambiar con otros acerca de las decisiones que se van asumiendo mientras se escribe y recurrir a distintas obras para escribir la propia.
4. Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se está escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito
5. Editar considerando el propósito que género la escritura, las características del portador, del género y del destinario.

AMBITO DEL ESTUDIO

• Buscar y seleccionar información

1. Decidir que materiales sirven para estudiar un tema
2. Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados
3. Identificar progresivamente las marcas d organización de los textos que permiten localizar la información buscada
4. Comentar acerca de la pertinencia de las respuestas halladas y poner en común las estrategias utilizadas
5. Interpretar los vocablos específicos de los campos y disciplinas de estudio es sus contextos de aparición
6. Guardar memoria de las consultas cuando resulta pertinente

• Profundizar, conservar y organizar el contenido

1. Hacer anticipaciones a partir de los contenidos previos y verificarlas en el texto
2. Releer para aproximarse al significado de los textos cuando no se comprende y resulta imprescindible para avanzar en el tema
3. Distinguir los paisajes que se pueden entender de loa que presentan dificultades y acudir a distintos medios para resolverlos
4. Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el tema, el material consultado y el destino de las notas
5. Seleccionar información del texto fuente y registrarla
6. Intercambiar saberes con otro para ampliar las posibilidades de comprensión y producción, propias y de los demás.
7. Ampliar la información obtenida consultando diversas fuentes

• Comunicar lo aprendido

1. Adecuar la exposición al propósito y a los destinatarios
2. Recurrir a diferentes materiales de lecturas
3. Producir textos para exponer los resultados de las indagaciones, alternandoprácticas de planificación,textualizacion y revisión
4. Leer en voz alta y expresar oralmente lo aprendido, alternando prácticas de planificación, preparación, presentación y escucha de exposiciones
5. Exponer los resultados de lo estudiado construyendo progresivo dominio sobre las estrategias y recursos más adecuados para cada contexto

AMBITO DE LA FORMACION DEL CUIDADANO

• Expresarse expontaneamente en la propia variedad lingüística,adecuarla a distintos contextos y acceder progresivamente a las variedades linguisticas de docentes y compañeros.

1. Interesarse genuinamente por las diferencias en el lenguaje de los intercambios cotidianos
2. Acceder a la posibilidad de recurrir a variantes linguisticas relativamente formales
3. Advertir los diversos usos del lenguaje en géneros de tradición oral
4. Preguntarse por la ortografía de las expresiones que tienen formas diversas de realización oral

• Leer,escribir y tomar la palabra en el contexto de lasinteracciones institucionales

1. Tomar la palabra para presentarse,individual o grupalmente, y reconocer a los otros por medio de sus presentaciones
2. Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el de otros y formular acuerdos
3. Solicitar y KLÑ permisos
4. Disculparse y responder a las disculpas
5. Saludar y agradecer
6. Invitar y responder una invitacion

• Comenzar  a interpretar los mensajes de los medios de comunicación

1. Leer,seleccionar y comentar notas periodisticas
2. Elegir leer de la manera mas adecuada al proposito planteado
3. Localizar informacion,empleando el conocimiento sobre la organización y la edicion de los medios graficos
4. Resolver problemas que obtaculizan la comprension del texto
5. Discutir sobre las razones que hacen que una publicidad cause un fuerte impacto en los consumidores
6. Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes y posicionarse ante ellos
7. Recurrir a la escritura para conseguir la adhesion del lector o modificar su comportamiento
8. Tener presente el destinatario en la produccion de notas de actualidad o de opinion
9. Tener presente el destinatario en la produccion de propaganda o publicidades
10. Revisar lo que se esta produciendo y las distintas versiones de lo producido,solos o con otros
11. Editar los textos producidos

4.

           Tema: Seleccionar informacion del texto fuente y registrarla

Ambito: Estudio

Ciclo: Primer ciclo

Apartado: Profundizar,conservar y organizar el conocimiento.

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