EDUCACION INCLUSIVA

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Introducción:

EDUCACIÓN INCLUSIVA

La educación inclusiva es un proceso por medio del cual se responde a las diferentes necesidades de los estudiantes; en este proceso se modifica constantemente el ambiente escolar para satisfacer las diferentes necesidades educativas de los estudiantes, también se modifica la organización del aula, la instrucción curricular y la estructura del edificio para poder atender a todos los alumnos, con la finalidad de ofrecer oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su progreso académico y personal. La inclusión no puede reducirse a una simple cuestión curricular, organizativa o metodológica; la inclusión es más que todo eso, es una manera distinta de entender la educación y, si se quiere, la vida misma y la sociedad; se trata más bien de una filosofía, de valores. Pero lo fundamental es un cambio de enfoque, el que propugnamos, el fomento de la resiliencia.

Desarrollo:

DESCRIPCIÓN DEL CENTRO DE TRABAJO

La Escuela Telesecundaria, “Álvaro Gálvez y Fuentes”, con Clave: 30DTV0052W Turno matutino, de la comunidad de Lomas de Arena, Gutiérrez Zamora, con domicilio conocido junto al telebachillerato, perteneciente a la Zona 14 de Gutiérrez Zamora, Sector 07 de Papantla, Ver., de Telesecundarias

De organización Completa, cuenta con director efectivo, Primer, Segundo y Tercer grado, con grupos A y B en cada grado, con personal administrativo y de mantenimiento, en el actual periodo escolar 2012 – 2013 cuenta con una inscripción inicial de 65 alumnos, considerada de Alta marginación ante la Secretaria de Educación del Estado de Veracruz.

Fundada en 1968 es la escuela Telesecundaria Número 52 del País de las mas de 1800 que se encuentran actualmente creadas, ya con 44 años de antigüedad, en sus inicios se impartieron clases en la casa comunal de Lomas de Arena, después la empresa Pemex dono a la institución casetas de madera con marcos de acero que anteriormente sirvieron como dormitorios para su personal y después se adecuaron para ser utilizadas como aulas.

Desde 1967 la Institución a cambiado en su infraestructura ya que de no contaba con edificio; en la actualidad cuenta con:

 Una sala de cómputo equipada con 25 computadoras de las cuales tienen acceso a internet satelital y de telefonía.

 Biblioteca Escolar y del Aula

 Tienda Escolar donde son preparados los alimentos para su consumo.

 Cancha de usos múltiples.

Los padres de los alumnos en su mayoría se dedican a las labores del campo, la comunidad cuenta con los servicios de Luz Publica, Prescolar, Primaria, Telesecundaria, Telebachillerato, y Preparatoria de modalidad Abierta, un Centro de Salud que no presta sus servicios, un auditorio de usos múltiples, campo de futbol y beisbol, ubicada a 30 minutos de su cabecera municipal Gutiérrez Zamora.

DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO

La escuela se ha caracterizado por atender a la diversidad de alumnos sin distinción alguna dando oportunidades a todos por igual, aunque muestren:

 Discapacidad Visual

 Discapacidad auditiva

 Aspectos Cognitivos de desempeño

 Aspecto afectivo emocional

JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN

Debido a que alrededor de nuestra área geográfica no se encuentran escuelas de educación especial y las discapacidades que presentan algunos alumnos no son tan severas y se pueden atender con el personal que labora en la institución en forma colaborativa con padres de familia, alumnos tutores y en ocasiones cuando es necesario, con especialistas como psicólogos, a través del DIF municipal y apoyo del programa estatal Ver Bien para Aprender Mejor.

Buscando que todos los niños y niñas aprendan de acuerdo con sus propias posibilidades, lo cual implica que los docentes se sensibilicen cambiando sus formas de enseñanza y de evaluación, trabajando en forma organizada y colaborativamente, entre todos los implicados en la comunidad educativa, creando oportunidades de aprendizaje.

MARCO LEGAL

En México dio inicio la educación inclusiva sustentada en la conferencia mundial de educación para todos, la declaratoria de Salamanca y el artículo Tercero de la Ley General de Educación y actualmente en el plan de estudios 2011.

De tal forma la Educación Inclusiva toma como base los derechos fundamentales: el derecho a la educación, igualdad de oportunidades y la participación de los individuos en sociedad. Estos se encuentran contenidos en Normas y Acuerdos internacionales que respaldan una educación de calidad y constituyen un marco

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