Educacion Inclusiva

Ya que como se menciona en la lectura “Guía para la inclusión de los alumnos y alumnas con discapacidad en escuelas que participan en el Programa Escuelas de Calidad” (SEP 2010), “La educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, a través de la puesta en práctica de un conjunto”. Por lo anterior es de suma importancia que desde los primeros años de primaria los alumnos vayan teniendo conocimiento de los efectos que puede tener el realizar actos de exclusión dentro de la escuela y principalmente en el aula, donde conviven diariamente con sus compañeros.

En la cita anterior también se habla de trabajar en conjunto, es por ello que el trabajo que se realizó esta dirigido en esta ocasión a los alumnos ya que son quienes pueden transmitir estos conocimientos sobre la inclusión a sus familias y así empezar a abarcar una pequeña parte de la sociedad.

Para llevar a cabo dicho trabajo tome como base principal el “Índice para la Inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación de las escuelas”, donde se dan a conocer tres dimensiones sobre las cuales se puede trabajar para logra erradicar las “barreras para el aprendizaje y la participación” que se pueden presentar a las personas con discapacidad o a algún grupo vulnerable dentro de la sociedad.

Las tres dimensiones son:

Crear CULTURAS inclusivas

Elaborar POLÍTICAS inclusivas

Desarrollar PRÁCTICAS inclusivas

Este trabajo está dirigido a la dimensión B que trata sobre “Elaborar POLÍTICAS inclusivas”, centrándome en el apartado “Desarrollar una escuela para todos”.

Me pareció relevante enfocarme en esta dimensión ya que como se menciona en el “Índice para la inclusión” está dirigido a buscar el apoyo para atender a la diversidad dentro de la escuela, pero no esperando a lo que quiera resolver la institución escolar o la parte administrativa, sino que busca apoyarse en las opciones o ideas que pueda brindar el alumnado, es por tal motivo que me parece interesante ver que propuestas tienen los alumnos para lograr una escuela inclusiva.

Como se analizó en la primera experiencia formativa “”Sociedad Inclusiva en la globalización” la Educación Inclusiva busca lograr una escuela para todo y una educación para todos, sin importar religión, lengua, creencias, discapacidad, etc., es por ello que me parece que si se quiere lograr una “Escuela para todos” es importante empezar a trabajar con las personas que más tiempo se encuentra en las escuelas, en este caso con los alumnos, es por tal motivo que decidí llevar a cabo este proyecto con los niños de tercer grado, donde los temas principales fueron la “Discriminación así como el Respeto a la Diversidad”.

El tema de “Discriminación” también se vio dentro del capítulo 1 “De la integración educativa a la educación inclusiva” en la lección 5 “La discriminación en la escuela” de dónde puedo retomar la siguiente cita “La discriminación es, por tanto, un mecanismo de exclusión que alimenta y agrava la desigualdad, divide a la sociedad y fomenta el abuso de poder”, por ello es importante que desde pequeños se dé a conocer a los alumnos todo lo que puede causar el discriminar a las personas y que si queremos tener una escuela inclusiva entonces se debe evitar ese tipo de

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