ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES. DESARROLLA DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE
Enviado por Ricardo Omar • 3 de Enero de 2016 • Trabajos • 1.041 Palabras (5 Páginas) • 362 Visitas
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
DESARROLLA DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE
Instituto IACC
9 de Noviembre de 2015
Desarrollo
- Estudiar las estrategias me ha permitido darle un nombre a las formas utilizadas normalmente al momento de estudiar, enfrentar esta tarea me ha permitido darle una fisonomía más clara a la estrategia que siempre había utilizado y al ser esta más clara he podido estructurarla, darle un objetivo claro.
Descripción del uso de estrategias | Ejemplo 1: | Ejemplo 2: |
Ámbito donde se ha identificado su presencia. | Laboral | Académico |
Lugar y personas relacionadas con la experiencia. | En la minera OGP1 Escondida, con el equipo de RRHH que me tocó direccionar | En el hogar dirigiendo el estudio de mi hijo, y mis propios estudios |
Mencione la estrategia utilizada y descríbala brevemente | La estrategia indagatoria de “Las Preguntas Guías” que al formular preguntas puedo abordar el tema en cuestión desde muchas aristas proporcionándome una visión global del problema o situación. | La que más utilizo es la Estrategia del SQA, ya que está en más comunión con un aprendizaje significativo y con sus tres etapas me permite indagar en mis conocimientos previos, adquirir nuevos conocimientos y generar control sobre lo aprendido |
Resultados obtenidos con la estrategia utilizada. | Los resultados son bastante positivos, permitiendo al equipo de trabajo tener un conocimiento más acabado respecto de las tareas a realizar antes de intervenirlas, con ello enfrentamos la tarea desde los distintos eventos que la afectan, tales como las causas, sus procesos, personas, el tiempo etc. Por lo que las soluciones son más efectivas y duraderas. | Específicamente con mi hijo cuando abordé este sistema o estrategia de aprendizaje los resultados han sido mejores, el hecho de poder hacer interesante lo aprendido despertando su interés y la posibilidad de hacer un seguimiento con un control sobre los nuevos conocimiento, nos ha ayudado a cerciorarnos que lo aprendido paso de la información al conocimiento. |
Luego de haber revisado las estrategias de aprendizaje presentes en los distintos ámbitos y que he señalado en la tabla anterior, me he inclinado por trabajar con la estrategia del SQA al pretender justifica el porqué de esta estrategia me di cuenta que en estricto rigor uno no usa solo una estrategia (al menos en mi caso), sino que de acuerdo a las situaciones y a los desafíos es la estrategia que usarás y siempre la elección de esta va a estar orientada a los resultados que te proporcione en la consecución de un fin. Pues bien aunque en el trabajo tiendo a trabajar más con La Preguntas Guías porque me permite dirigir de mejor manera la comprensión de mi equipo de trabajo, con ellas puedo situarlos en contexto y guiarlos en la consecución de un fin.
Sin embargo me inclino por la estrategia de SQA porque como indico en la tabla anterior es el sistema que más se acomoda a un aprendizaje significativo, por el hecho de que esto se desarrolla en tres etapas las que, si bien es cierto, se encuentran claramente diferenciadas una de las otras como etapas independientes, a mi parecer estas se van dando de manera entrelazadas dentro del sujeto permitiéndome ir enriqueciendo mis conocimientos de manera dinámica, me permite en primera instancia la Identificación de los conocimientos previos, las que actúan como ideas de anclaje, que permiten involucrarme emocionalmente frente al conocimiento, porque es reconocido en alguna de sus formas y me permite familiarizarme, de alguna manera el ser humano va conociendo y aprendiendo mas eficazmente cuando de alguna manera relaciona el objeto aprendido con alguna idea ya concebida, la experiencia del conocimiento en este caso es importantísima (empirismo). En la segunda etapa es donde se concentra la nueva idea a aprender y que se conecta con mi mundo emotivo-motivacional, el “Yo quiero aprender”, el “Yo quiero interiorizar una idea y familiarizarla con mis ideas internas” y finalmente y lo que a mi juicio hace la diferencia es que esta estrategia me permite retroalimentarme a través del control, la comprobación de que la resultante entre la ecuación Ideas internas e Ideas aprendidas resulten significativas, y que el aprendizaje se haya dado y se diferencie de lo que sería una acumulación de ideas.
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