ESTUDIOS DEL DESARRROLLO INFANTIL

ESTUDIOS DEL DESARRROLLO INFANTIL

PARADIGMA

CONDUCTISMO

HUMANISMO

PSICODINÁMICAS

AUTOR[pic 3]

INDICADORES

PAVLOV: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

SKINER: CONDICIONAMIENTO OPERANTE

MASLOW: TEORÍA DE LAS NECESIDADES BÁSICAS

ROGERS: PRINCIPIOS TEÓRICOS DEL YO

FREUD: TEORÍA PSICOSEXUAL

ERICKSON: TEORÍA PSICOSOCIAL

DEFINICIÓN

Un reflejo condicionado se trata de un reflejo aprendido, una respuesta a un estímulo que antes no causaba ninguna reacción. Este reflejo aprendido es fruto de la asociación repetida entre este estímulo que anteriormente no causaba ninguna respuesta con otro que sí es capaz de causarla.

El condicionamiento instrumental u operante es un procedimiento de aprendizaje que se basa en que la probabilidad de que se dé una respuesta determinada depende de las consecuencias esperadas

Explica en su teoría que solamente las necesidades no satisfechas influyen en el ánimo y comportamiento de las personas, ya que las necesidades satisfechas no generan conductas distintas por otro lado, no todas  las personas tienen necesidades de autorrealización. Se trata más bien de una conquista de carácter personal

Desarrolló una teoría de la personalidad centrada en el yo, en la que se ve al hombre como un ser racional, con el mejor conocimiento posible de sí mismo y de sus reacciones, proponiendo además el autoconocimiento como base de la personalidad y a cada individuo como ser individual y único. .

en la psicología freudiana, el desarrollo psicosexual es un elemento central de la teoría psicoanalítica de las pulsiones sexuales que sostiene que el ser humano desde el nacimiento hasta la pubertad pasan por una etapa sexual

El verdadero saber es interdisciplinar especialmente cuando se trata de comprender mejor a ser humano. Una rama de estudio fundamental para comprender el comportamiento humano es la psicología y la sociología. De esta forma, surge la psicología social que toma como objeto de estudio al ser humano pero integrado en un contexto social, es decir, como parte de un grupo. El ser humano a nivel individual también se ve influenciado por la vida en sociedad

CARACTERÍSTICAS

una de las características más importantes de este tipo de aprendizaje es que implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas voluntarias, El Condicionamiento clásico sentó las bases del conductismo 

En el caso del condicionamiento operante, se requiere un aprendizaje sobre lo que ocurre después de la conducta. Por ejemplo, en el caso de la caja de Skinner, la rata aprende que después de pulsar el botón recibe un premio. Como el conductismo se basa en medir comportamientos, todo lo que ocurre en el condicionamiento de Skinner está minuciosamente analizado y categorizado

La pirámide clasifica las necesidades humanas en orden jerárquico. Esto quiere decir que algunas necesidades son más valoradas que otras.

Los comportamientos del ser humano dependen de necesidades no satisfechas. Una necesidad insatisfecha desencadena un comportamiento  descontrolado.

Según la teoría Maslow el individuo solo puede encontrar motivación para satisfacer las necesidades de niveles más elevados cuando as básicas ya están satisfechas

En su teoría de la personalidad le otorga una importancia fundamental a dos constructos, que serán la base de ésta, tales constructos son el organismo y el sí mismo.

El organismo, sería el centro de cualquier experiencia que incluya todo aquello que ocurre internamente en el organismo.

De hecho el modo como el individuo se comporta depende  de  la realidad subjetiva y no de las condiciones estimulantes (realidad externa).

Se componen de 5 etapas que tratan del desarrollo de la personalidad y de las áreas específicas del cuerpo:

Etapa oral

Etapa anal

Etapa fálica

Etapa genital

Erikson también propone una teoría de la competencia. Cada una de las etapas vitales da pie al desarrollo de una serie de competencias.

Si en cada una de las nuevas etapas de la vida la persona ha logrado la competencia correspondiente a ese momento vital. Esa persona experimentará una sensación de dominio que Erickson conceptualiza como fuerza del ego. Haber adquirido la competencia ayuda a resolver las metas que se presentaran durante la siguiente etapa vital.

COMPORTAMIENTO EMOCIONAL AFECTIVO Y SOCIAL DE LOS NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR

Existen  varios ejemplos  de el condicionamiento clásico en el salón de clases, uno de ellos se presenta un momento antes de salir a descanso, cuando suena la campana para receso  los niños ya saben que es hora de consumir alimentos ese es un condicionamiento clásico que realiza la escuela con los niños

En esta teoría un ejemplo muy claro seria la  situación que algunas docentes vivimos en el salón de clases, al terminar una actividad y si está bien echa la maestra con frecuencia premia con un instintivo al alumno, este puede ser una estrellita, un dulce y este comportamiento suele repetirse cada que se realiza un buen trabajo

Existen alumnos que por autorrealización siempre tratan de sobresalir en las actividades echas en el aula así como también en las actividades físicas, llevando a cabo la satisfacción personal de realizar competencias

Un ejemplo claro es el hecho de que los niños en esta etapa del preescolar tienen y quieren todo para ellos sin compartir y hasta cierto punto son egoístas

Existen alumnos que tienden a tocar sus partes íntimas en el salón de clases para conocer su cuerpo , esto es un claro ejemplo de esta teoría

Los niños al realizar una actividad correcta y al nosotros reconocer el triunfo, el niño siente una satisfacción de haber realizado una competencia con un buen resultado

SEMEJANZAS CON OTRA TEORÍA

Ya que el conductismo clásico sentó las bases del conductismo esta teoría se asemeja a la teoría de John Watson, el mencionaba que el condicionamiento clásico también puede explicar el aprendizaje en los humanos como conductismo clásico pensó que las emociones también se aprendían mediante la asociación condicionada

La teoría de Skinner además de tener semejanzas con algunas partes de la teoría de Pavlov tiene semejanzas con la teoría de Piaget , los tenían la misma ideología  de que cada alumno debía trabajar en su espacio y a su ritmo sin querer sin intentar comparar los aprendizajes de los niños

La teoría de Maslow se asemeja a la teoría de Herzberg, las dos teorías se centran básicamente en descubrir los porqués de la conducta humana, también considera todo aquello que puede motivar a una persona a lograr competencias

Esta teoría se asemeja con Maslow ya que tanto Rogers como Maslow son los pioneros en las teoría humanista, en las dos teorías se habla de la realización personal y la importancia de los logros de los individuos  

Ambas teorías  la Freud y la de Erikson son muy similares, ya que ambos tienen muchos de los mismos grupos divisorios de edad para el desarrollo. 

La teoría de Erikson es una rama de la teoría Freud y esta basada en algunos aspectos importantes que Freud menciona

DIFERENCIAS CON OTRA TEORÍA

La teoría de Pavlov habla den condicionamiento clásico a diferencia de la teoría de Skinner quien en su teoría se basa en el condicionamiento operante el primero da importancia a los estímulos  y el segundo implica un aprendizaje sobre las consecuencias de la respuesta.

La diferencia principal entre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante es que el condicionamiento clásico se centra en modificar el estímulo que provoca una conducta, mientras que el condicionamiento operante se centra en modificar la conducta mediante un estímulo También existe diferencias con la teoría de Piaget estas diferencias se basan en que Piaget concibe el aprendizaje como un proceso de adaptación  mientras que Sinner define el aprendizaje como un cambio de conducta debido a la experiencia

Así como tienen similitud estas dos teorías de Maslow y  Herzberg también existe una diferencia principal y es que Maslow se basa en el enfoque orientado hacia el interior de la persona mientras que Herzberg se basa en el ambiente externo y en el trabajo del individuo su enfoque va orientado al exterior del individuo

Es completamente diferente a  la teoría de Pavlov o la de Skinner ya que Rogel decía  ni los factores biológicos ni los ambientales son determinantes en nuestro comportamiento, y no nos "arrastran" irremediablemente hacia ciertos tipos de comportamiento.  A comparación de las otras teorías que pensaban diferente 

Freud, es completamente sobre la biología de una persona y las necesidades básicas que una persona se impulsa. Freud no pone énfasis en las influencias culturales o ambientales, como hace Erikson

Erikson no cree que una persona se vuelva completamente atrapada en un escenario como Freud cree. 

CONCLUSIÓN

Se puede decir que el condicionamiento Clásico consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra la construcción de una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. Al utilizarlos juntos el estímulo condicionado que de manera natural era neutro adopta las propiedades del estímulo no condicionado. Este comportamiento es visible en la mayoría de las teorías de conductismo

Se puede concluir que el operante se refiere a las respuestas que se emiten y aprenden porque llevan consecuencias positivas. Llama la atención sobre como las personas aprenden a operar en su ambiente y ganar refuerzos.

Las necesidades básicas del individuo se clasifican en forma de pirámide de una manera jerárquica, colocando las necesidades más básicas o simples en la base de la pirámide y las más relevantes o fundamentales en la cima de la pirámide, a medida que las necesidades van siendo satisfechas o logradas surgen otras de un nivel superior o mejor.

La psicología humanista tiene en su haber la defensa de conceptos como subjetividad, experiencia o construcción de significado.

Destaca por ejemplo la influencia de las propuestas de Rogers sobre la importancia de la actitud del terapeuta y del educador, no como condición suficiente pero al menos como una condición necesaria

La obra de Freud nos ha aportado como humanos, conceptos e instrumentos de inapreciable valor para comprendernos y construirnos como individuos

Esta teoría hace un seguimiento de la personalidad a través de la vida enfatizando las influencias sociales, y culturales sobre el yo en cada una de sus periodos, el propósito de la teoría es entender comprender e identificar los procesos mentales y a través de ellos describir los métodos para que la instrucción sea más efectiva.