Educacion Inicial

Herramientas Pedagógicas Dirigidas A La Prevención, Detección Y Atención De Niños Y Niñas Con Necesidades Educativas Especiales En El Nivel De Educación Inicial.

Cabe señalar que la educación inicial, tiene en relación a la atención educativa de las necesidades educativas especiales, una parte común que será continuada en etapas posteriores de la evolución del niño y la niña, y una parte peculiar fruto de las necesidades específicas de los primeros años de-vida

Cuando un niño o niña con NEE asiste a una institución de educación inicial debe enmarcarse tanto el ámbito familiar, como el ámbito escolar; si bien uno y otro medio deben ser considerados, analizados y tratados de forma diferentes, a la vez que complementarias. “Los primeros años de vida de un niño son de suma importancia en su proceso de desarrollo y maduración debido a que este proceso es rápido e intenso. Destaca como elemento significativo la gran plasticidad del sistema nervioso, mucho mayor, cualitativamente en estas primeras etapas que en cualquiera de las posteriores”, en ello radica la importancia que él y la estudiante con NEE sea-integrado-en-la-educación-inicial.

Los niños y niñas con NEE, necesitan al igual que los otro niños y niñas, y es posible que aún más, del proceso de intervención en el entorno físico y humano que trabaja la educación inicial, en función de las necesidades específicas de cada estudiantes, con el fin de que éste pueda conocer, explorar y comunicarse con dicho medio al máximo de sus potencialidades.

La Herramienta Pedagógica: Es la Investigación de Aprendizaje (IA) y la tecnología solo el medio.

La Investigación de Aprendizaje, es un plan estratégico para generar una dinámica de trabajo intelectual, sobre los problemas propios de la práctica profesional. Se fundamenta en la superación de obstáculos cognitivos; de habilidades de la profesión y en el apre...

Atención de los niños con necesidades educativas especiales.

El proceso de integración escolar se asienta sobre ciertos pilares fundamentales, sin los cuales es sumamente difícil sostenerla.

Un niño con necesidades educativas especiales no puede vivir situaciones escolares que lo obliguen a competir con el resto de sus compañeros. El alumno con necesidades educativas especiales debe ser respetado en sus diferencias.

Ese respeto por la diferencia es la base de la integración escolar y, si reconocemos ciertas diferencias, ciertas necesidades especiales, debemos pensar en cómo adecuar a propuesta curricular en forma acorde con las necesidades especiales.

El currículo al que nos referimos cuando pensamos en adaptaciones curriculares es el abierto, flexible, amplio y equilibrado que una escuela plasma en su proyecto. El objetivo es pues, mantener un equilibrio entre la mayor participación posible en el curriculum común, pero atendido siempre a la especificidad del alumno.

Este concepto d adaptación curricular es definido como las modificaciones que es necesario realizar en los diversos elementos del currículo básico, ara adecuarlos a las diferentes situaciones, grupos y personas para los que se aplica.

Las adaptaciones curriculares permiten que el niño utilice su actual caudal de capacidades, mientras se fomenta la adquisición de nuevas habilidades o aprendizajes generativos.

El proceso d toma de decisiones para la elaboración de las adaptaciones curriculares debe de tener en cuenta tres tipos de información: las necesidades educativas especiales de los alumnos, las características de la escuela y la provisión de recursos factibles.

No debe de olvidarse que el hecho de seguir una adaptación del currículo ha de ser compatible con la participación directa en las actividades generales preparadas para todo el alumno

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