Educación y desarrollo psicilogico

EDUCACION Y DESARROLLO

A lo largo de los años podemos observar que las personas modifican sus características tanto físicas como psíquicas. La educación se plantea la evolución de las personas de distintas ópticas, desde las perspectivas psicológica y pedagógica. Por lo tanto podemos decir que hay dos tipos de posturas: la primera alcanza un mayor nivel de desarrollo cuanto más educada es. La segunda cuestiona la identificación entre desarrollo y educación.

El desarrollo de las personas es un proceso natural, que cada uno de ellos posee unas características y una identidad propias.

EL CONCEPTO COMUN DE DESARROLLO PSICOLOGICO

La psicología evolutiva estudia los procesos de cambio en la conducta de las personas. Durante el último siglo, los trabajadores han alcanzado un mayor conocimiento del proceso de desarrollo del ser humano.

El desarrollo psicológico hace unas modificaciones globales en la conducta de la persona, pero a partir de la maduración, el ser humano modifica progresivamente su conducta.

Por último conviene destacar que las teorías de mayor influencia últimamente han propiciado una concepción del desarrollo como proceso interno e individual. Por tanto todo esto atribuye al entorno social.

Los procesos educativos actuarían como acompañantes circunstanciales en el viaje fundamentalmente solitario que es el desarrollo.

UNA ALTERNATIVA AL CONCEPTO COMUN DE DESARROLLO PSICOLOGICO: EL CARÁCTER CULTURAL Y SOCIAL DEL DESARROLLO

A las hipótesis que se derivan fundamentalmente de la concepción del desarrollo como proceso de carácter natural, universal, interno e individual, se han otras que tienen su origen en distintos marcos teóricos. Las hipótesis entienden de una manera el proceso de desarrollo psicológico de las personas, por lo tanto, tiene una diferente relación entre la educación y el desarrollo. Y el paso de un desarrollo estrictamente biológico a un desarrollo de carácter social y cultural es algo característico de la especie humana.

El paso a un desarrollo de tipo social  y cultural se produce, según a la teoría de Vygotski, como consecuencia del uso de herramientas de carácter psicológico, especialmente de signos. Y en definitiva el uso de estímulos mediadores hace posible que la actividad humana sea una adaptación activa y voluntaria al medio.

La cultura es entendida como el conjunto de adaptaciones que un determinado grupo humano ha ido elaborando a lo largo del tiempo los cuales configuran el “modo de vida” compartido por el mismo grupo. La cultura, es una de las dos maneras de transmitir instrucciones de cómo se debe crecer generación a generación.

Hay otra manera en que se transmiten instrucciones para el desarrollo, que son los cambios psicobiologicos y los cambios culturales.

La idea de una doble línea de desarrollo aparece en los planteamientos teóricos de Vygotski, que distingue el desarrollo natural y la línea de desarrollo cultural.

EL PAPEL DE LA EDUCACION EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO

Este entorno social tiene que transmitir o proporcionar las claves interpretativas de los instrumentos psicológicos. Estos instrumentos que se deben trasmitir son fruto de la evolución sociocultural. La cultura tiene como objetivo que la persona utilice de una manera autónoma los pasos sucesivos del desarrollo cultural.

Entender el proceso de este modo, supone considerar de madera distinta las relaciones entre desarrollo y educación. Aun así decimos que el desarrollo y la educación son procesos individuales porque los procesos educativos de carácter impersonal son una pieza clave para el traspaso de competencias.

LA ESCOLARIZACION COMO CONTEXTO ESENCIAL DE DESARROLLO PSICOLOGICO

Como antes se ha señalado, la escolarización se implanta como ámbito educativo diferenciado como consecuencia de la complejidad cultural y organizativa de determinados grupos sociales. Es necesario adecuar un contexto específico porque en la mayoría de las sociedades la adquisición de las competencias claves no puede ser asegurada.

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