El Analizar resultados de un caso y diseñar un plan específico

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Analizar resultados de un caso y diseñar un plan específico

INDICE

1. Análisis de datos e interpretación de los mismos...................................................3
2. Identificar los aspectos que requieren mejora y proponer intervención...............3
3. Propuesta de programas y plan para cada uno de los aspectos mejorables..........3
4. Conclusiones...........................................................................................................8
5. Bibliografía..............................................................................................................9

• Análisis de datos e interpretación de los mismos.

Un niño diagnosticado de Déficit de atención acude a una consulta para analizar el sistema visual. Su madre también destaca dificultades para mantener la atención y concentración, además de problemas en la lectura y escritura (tiene rasgos disléxicos al escribir). Trabaja en visión próxima y tiene cansancio y picor de ojos. Por todo ello, está teniendo problemas en el rendimiento escolar.

Tras analizar los datos pienso que puede a ver un problema visual. Ya que si el niño no ve bien, no podrá leer bien, ni escribir que luego derivarán en problemas de dislexia. Podría ser un problema visual de acomodación, ya que tiene determinados síntomas que podrían sospechar eso, por ello, se deberá evaluar. Podría también haber algún problema auditivo, por ello, también se evaluará.

• Identificar los aspectos que requieren mejora y proponer intervención.

Habrían que mejorar las habilidades visuales, por ello se evaluará con el test de Frostig. Luego, se propondría un programa de habilidades visuales.

También se realizará una evaluación auditiva para ello, se aplicará la prueba de discriminación auditiva (PAF) de Antonio Vallés Arándiga (2005). Luego, se propondría un programa para mejorar las habilidades auditivas. Además, se evaluará la lateralidad con el  Test de lateralidad de la prueba neuropsicológica adaptado por Martín Lobo et al. (2001) y se propondrá un programa motriz y de entrenamiento de la lateralidad. Por último, se evaluará los procesos lectores con la prueba Prolec y se entrenará a través de un programa de lectoescritura. Se seguirá el programa de atención propuesto con anterioridad, ya que el niño ya venía diagnosticado con Déficit de atención.

• Propuesta de programas y plan para cada uno de los aspectos mejorables.

PROGRAMA DE LATERALIDAD, AUDITIVO Y MOTRIZ

-      Objetivos.

• Comprobar el desarrollo de base y consolidarlo con ejercicios homolaterales y contralaterales.
• Asegurar la integración sensorial y motriz de la línea media de simetría.
• Activar al máximo la función del Cuerpo Calloso.
• Mejorar las condiciones de funcionalidad visual y manual para realizar las tareas presentes con el mejor nivel de eficacia posible.
• Trabajar la funcionalidad visual, auditiva y táctil, la motricidad y las gnosias espaciales y temporales en todo tipo de intervenciones.

-      Metodología.

Se realizarán los ejercicios en el aula de trabajo. Los ejercicios se realizarán en gran grupo, ya que les gusta realizar este tipo de ejercicios. Les ayuda a activar el cuerpo calloso y a perfeccionar su desarrollo.

  -      Planificación.

Estas actividades se realizarán durante una semana. Luego, se analizarán el seguimiento a ver si ha habido un progreso. Sino se añadirán más sesiones.

• Programa para mejorar la lateralidad: Actividades para los alumnos.

Se aplicará un programa visual, auditivo y motriz. Para llevarlo acabo se realizará las siguientes actividades propuestas.

Programa visual y percepción.

• Por parejas. Un niño agarrará un juguete y el otro niño se sentará enfrente. El niño que está sentado tendrá que seguir el movimiento del juguete con los ojos sin mover la cabeza. Se realizará durante un minuto después de la asamblea.
• Individual. Con ayuda de una lupa para cada niño, tendrán que observar de cerca y lejos insectos que estemos trabajando en clase (acomodación visual). Se realizará durante 5 minutos, en el rincón de ciencias.
• Individual. Levantarán los dos dedos índices, los demás cerrados. La maestra le irá dando instrucciones hacia donde deben mirar, este ejercicios durará 1 minuto. Lo realizaremos en la asamblea de despedida. (Convergencia).
• Individual. Realizar fichas de direccionalidad. Temporalización 10-15 minutos.Como esta.

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• Gran grupo. En la sesión de psicomotricidad, aprovecharemos para realizar actividades para trabajar el espacio. Como por ejemplo, los niños están de pie y tendrán que, al toque del pandero, cubrir todo el espacio del aula. De nuevo, al toque del pandero ponerse todos dentro del círculo hecho previamente la maestra en el suelo.Durará 5 minutos. Se trabaja el espacio y la audición.

Programa audiomotor

• Gran grupo. Antes de comenzar el trabajo a realizar en el día y tras la asamblea, realizaremos esta actividad para trabajar audición musical. Durará 3-5 minutos. Consiste en poner diferentes sonidos para que ellos identifique de qué sonidos se tratan. Aquí también trabajamos la agnosia.
• Gran grupo. En la sesión de psicomotricidad, aprovecharemos para realizar esta actividad. Con ayuda del pandero voy tocando sin parar y los niños tendrán que ir moviéndose por la clase, cuando deje de tocar se quedarán inmóviles.

Programa motriz

• Gran grupo. Para trabajar la motricidad gruesa realizaremos 5 minutos al día de ejercicios, pero diferentes cada día. Como por ejemplo:

-  Hacer gateos, marcha, caminar de espaldas...para hacer estos ejercicios nos ayudaremos de la forma de desplazamiento de animales. Cada día imitaremos a dos. También, harán el sonido del animal y así trabajaremos la agnosia.

• Individual. Para trabajar la motricidad fina realizaremos varios ejercicios, uno por día que no durará más de 10 minutos, según la dificultad.

Por ejemplo, recortar con tijeras siguiendo una línea y luego pintarlo con pintura de dedos.

Realizar un collage con diferentes tipos de texturas: rasgadas, cortadas, arrugadas...

PROGRAMA DE HABILIDADES VISUALES

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