El Autoestima En La Educacion

Introducción.

En este trabajo trato de explicar la relación que existe entre la autoestima y las diferentes teorías de aprendizaje, para esto doy inicio con la conceptualización de la autoestima en la que incluye diferentes conceptos del esta que obtuve de diferentes personajes, así como los factores externos e internos que influyen en el desarrollo de la misma, además de las desventajas de no desarrollar una alta autoestima que la verdad son demasiados. Como segundo subtema hablo de la relación que tiene la teoría del condicionamiento operante la cual fue desarrollada por Skinner en la que me pareció esta se relaciona de una forma negativa con la autoestima ya que no haces las cosas de manera voluntaria sino porque estas siendo manipulado, al recibir reforzamientos gratificantes al llevar acabo la acción que espera el manipulador y recibes un reforzamiento negativo al no realizar la acción esperada, por tal motivo terminas siendo condicionado al realizar una acción la cual ya no es voluntaria.

Respecto a la teoría de Piaget nos habla de los estadios de desarrollo cognitivo y de como la educación debe estar basada en estos, ya que si no es así es probable que los niños no alcancen los objetivos esperados, al no poder apropiarse del conocimiento ya que su desarrollo no se lo permite aun y es aquí donde el autoestima se relaciona con la teoría ya que si el niño no está bien ubicado en su estadio no lograra desarrollarse en el medio educativo y por lo tanto se verá afectado al creer que no es capaz de hacer lo que sus compañeros sí.

Al dar termino a esta teoría prosigo con la teoría de Bruner él se basa mayormente en el aprendizaje por descubrimiento por lo que en este caso me pude dar cuenta de que si el niño no se cree capaz de llevar a cabo esta actividad no lograra descubrir su propio conocimiento, que es lo que Bruner plantea ya que dice que el proceso de aprendizaje se da cuando el niño descubre su conocimiento. señala que el aprendizaje es un proceso que permite a los organismos vivos modificar sus comportamientos de manera suficientemente rápida y permanente, para que dicha modificación no tenga que repetirse en cada nueva situación, en cuanto a esta situación la autoestima es relacionada por el hecho de las fases ya que para cumplir algunas de ellas se necesita que el niño este bien en cuanto a su autoconcepto, como es mencionado en el desarrollo de este trabajo.

Bandura nos habla de que el aprendizaje se lleva a cabo por factores sociales ya que el niño con la observación aprende e imita pero no siempre imita todo lo que observa ya que cuestiona a si mismo si es capaz de lograr lo que está observando o si es una buena idea hacerlo y la resolución dependerá de cómo se conciba a sí mismo. Gagné En cuanto a Ausubel basa toda su teoría en el aprendizaje significativo pero para que el niño quiera entrar en este proceso de adquisición de aprendizaje debe tener una buena autoestima creyéndose capaz de llevar a cabo este proceso.

“EL AUTOESTIMA, FACTOR IMPORTANTE EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE”

Conceptualización de autoestima.

“Actitud hacia uno mismo la forma habitual de pensar, amar, sentir y comportarse consigo mismo. Es la descripción permanente según la cual nos enfrentamos como nosotros mismos”

“Suma de juicios que una persona tiene de sí misma, es la dimensión afectiva de la imagen personal que se relaciona con datos objetivos con experiencias vitales y con expectativas” entonces sería el grado de satisfacción consigo mismo la valoración que nos damos individualmente.

“El termino autoestima se refiere a las evaluaciones que una persona hace y comúnmente mantiene sobre sí mismo; es decir autoestima global es una expresión de aprobación o desaprobación que indica la extensión en que la persona cree ser competente, importante y digno” .

Por estos conceptos nos podemos dar cuenta que la concepción de nosotros no solo depende de cómo nos sentimos sino que en algunas ocasiones depende de lo que otras personas puedan opinar acerca de ti, hay diferentes factores externos que influyen en la autoestima, como la familia que es el factor más importante para el buen desarrollo de la autoestima ya que en este círculo es donde nos desenvolvemos la mayor parte de nuestra vida y al ser las personas más cercanas a nosotros esperamos buenos tratos y muestras de cariño de su parte, pero que pasa cuando esto no es así, existen padres que humillan, se burlan o simplemente no prestan atención a sus hijos ocasionándoles un gran peso negativo en el desarrollo de sus capacidades haciéndolos pensar muchas veces que nunca serán capaces de llevar a cabo diferentes actividades o en este caso sus procesos de aprendizaje, porque no llegan a darse la oportunidad por lo menos de intentarlo y lo peor es que por lo general estos niños harán lo mismo con sus hijos porque solo se limitan a efectuar ese patrón aprendido. Otro de los factores externos que influyen en la formación de la autoestima es la sociedad, esta tiene gran impacto ya que la propia imagen se construye de afuera hacia adentro de lo que opinan las personas de ti como ya lo había mencionado pero esto crea conflictos ya que existen personas que tienen un gran empleo pero sentirse inferiores por no ser bien parecidos o no alcanzar a satisfacer los estereotipos que la sociedad impone. Pero la influencia de la escuela es fundamental ya que aquí se aprenden valores por lo que es de vital importancia que los docentes hagan comprender a los niños estos valores, además de esto los docentes tenemos que estar conscientes de los distintos ritmos de desarrollo de los niños para hacerlos sentir cómodos en las instalaciones escolares ya que es muy importante que en la escuela los niños descubran y aprendan a ser las personas que quieren ser, respetando su tiempos e ideales sin tener que satisfacer las expectativas de la familia o la sociedad en general, al ser autónomos lograran desarrollar una muy buena autoestima.

¿Qué tienen en común la teoría del condicionamiento operante con la autoestima?

Comenzare dando una pequeña reseña de lo que plantea esta teoría Skinner definía el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta y que en la mayoría de los casos ese cambio era originado por el condicionamiento operante que es el proceso didáctico mediante el cual una respuesta se hace más probable o más frecuente, en este proceso las respuestas operantes cambian y el reforzamiento aumenta la probabilidad de repetición de ciertas respuestas, Skinner plantea que mediante este reforzamiento aprendemos a mantener el equilibrio, caminar y manejar herramientas, que siendo así nos podríamos imaginar

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