El Conductismo

"Fundamentos teóricos del conductismo"

1. ¿Qué el conductismo?

Después de haber analizado a detalle la lectura puedo decir que el conductismo fue o es una corriente que más que nada se encargó de estudiar el proceso en el cual se adquieren conocimientos o aprendizajes, pues todo básicamente estuvo enfocado al comportamiento y adaptación de los seres vivos (seres humanos y animales).

Cabe mencionar que hubo diferentes psicólogos que trataron de definirlo de acuerdo a su campo de estudio, pero para mí lo más importante fueron los avances que se realizaron para saber la conducta humana y la manera en como utilizaron los termino estimulo, respuesta y organismo porque en base a ello gira todo el conductismo.

2. ¿Quiénes son los principales psicólogos que crearon el conductismo?

Fueron los primeros a principios del siglo XIX Herbart y Hatson, Bell y Muller, Wilhelm Wundt, Marshall Hall, Pierre Flourens, Ivan Petrovich Pavlov, Thorndike. Aunque no eran considerados aun como psicólogos en su totalidad, sin embargo adquirieron este nombre a partir de sus aportaciones a la psicología. Más tarde aparecieron con estudios significativos para el neoconductismo, Guthrie, Hull, Skiner, Spence con cada una de sus teorías.

3. ¿Cuáles son las principales aportaciones a este modelo pedagógico por cada uno de los psicólogos?

Herbart y Watson: estudiaron los organismos biológicos y las funciones de la mente.

Bell y Muller: se ocuparon de poner a prueba la participación del sistema nervioso de la visión y el oído.

Wilhelm Wundt: utilizo el método de la introspección, es decir estudiaba la conducta observable entre personas y animales. Su método no fue del todo adecuado pues no tenía ningún caso observar los efectos de una persona de su propia mente lo que se quería era una comprobación de lo que se estudiaba, sobre todo porque en ese momento la ciencia experimental alcanzaba un gran auge.

Marshall Hall: realizo trabajos sobre la conducta refleja.

Pierre Flourens: logro demostrara que cada una de las partes del sistema nervioso tienen diferentes funciones. Consideraba que las mismas conclusiones sacadas de experimentación con animales podrían ser aplicadas a los seres humanos.

Ivan Petrovich Pavlov: Fue digamos que el precursor que inicio con pruebas a los animales y en el cual la mayoría de los conductistas basaron sus ideas. Para el el aprendizaje era un proceso de constitución de reflejos condicionados, mediante la sustitución de estímulos por otro.

Thorndike: Fue una figura predominante en la sociología de aprendizaje durante cerca de medio siglo. Su teoría de enlace de Estimulo-respuesta (E-R), supone que por medio de un condicionamiento llegan a enlazarse ciertas respuestas con estímulos dados. Suponía que hay eventos o unidades tanto físicas como mentales y que el aprendizaje es un proceso de enlace de ambos o varias combinaciones.

Es decir, según Thorndike , lo que se pretendía era que las conexiones que se daban entre E-R no era más que el resultado de un cambio biológico en un sistema nervioso, ósea que el individuo respondía a algo a través del tanteo,(ensayo-error), pues entre más repetían la prueba más rápida era la respuesta.

Para el aprendizaje era un proceso de introducción de conexiones y no tenía que ver nada con la comprensión. Más que nada era la memorización o responder a un estímulo para dar a una respuesta.

Estableció tres leyes de aprendizaje:

Ley de la disposición: en esta ley suponía que la conducción se utilizaba para realizar cierta actividad, es decir, si se sabía hacerlo era satisfactorio pero si no era molesto.

Ley del ejercicio o la repetición: en esta ley suponía que entre más se repita una acción mayor será la retención en el individuo, es decir, si se repite un estímulo varias veces la respuesta será inmediata y cada vez

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