El Nuevo Modelo Educativo y las oportunidades que abre para el asesoramiento psicopedagógico

El Nuevo Modelo Educativo y las oportunidades que abre para el asesoramiento psicopedagógico

Reforma educativa

A lo largo del tiempo, en México se han implementado diversas reformas educativas con el objetivo de mejorar la educación en nuestro país, pero el hecho de que estas restructuraciones  pasen por un proceso de corto plazo cada vez que llega un presidente nuevo, evita la maduración de dicha reforma. La reforma educativa de México fue una reforma constitucional presentada por Enrique Peña Nieto. Dicha reforma está estructurada para buscar el mejoramiento constante y el máximo logro educativo de los estudiantes, respondiendo a una exigencia social para fortalecer a la educación pública, laica y gratuita, siendo el Estado quien garantizará los materiales y métodos educativos, así como sentar las bases para que los elementos del sistema Educativo sean evaluados de manera imparcial, objetiva y transparente.

Cabe mencionar que, mientras las reformas educativas se centren en la individualidad del alumno en vez de verlo como un ente interdependiente a la sociedad, seguirán con el mismo resultado fallido que a lo largo del tiempo se ha venido dando.

Modelo educativo 2018: ideas teóricas y componentes, consecuencias prácticas derivan para modificar las prácticas educativas de los docentes.

El objetivo de un modelo inclusivo es el mejoramiento de la calidad educativa desde un enfoque centrado en el alumno, así mejorando las condiciones para educar a los estudiantes logrando un proceso que permita desarrollar un sistema no discriminatorio. Se busca una educación inclusiva a fin de atender las necesidades e intereses específicos de cada estudiante y dar cabida a la gran diversidad de nuestro país, a través de la autonomía curricular. Dicha  autonomía consiste en la adaptación de contenidos educativos a las necesidades y contextos de los estudiantes en el centro escolar.

Los elementos principales del Modelo Educativo son: currículo, directores, docentes, padres de familia, la infraestructura, presupuesto, procesos, flujos de información, entre otros. Del proceso en el que se lleve a cabo todo esto depende la calidad de enseñanza.
La innovación es la clave para ser competitivos

• Planteamiento curricular

Consiste en hacer un reordenamiento y la inclusión de los contenidos, adaptar métodos necesarios siempre tomando en cuenta a los niños y jóvenes y el contexto en el que se llevara a cabo. Ya que vivimos en un constante movimiento y desarrollo. Por eso se destaca la importancia de formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, desarrolle pensamientos complejos, críticos, creativos, reflexivos y flexibles, y resuelva problemas de manera innovadora.

De acuerdo con el planteamiento pedagógico, se proponen cuatro enfoques pedagógicos:

APRENDIZAJE PROFUNDO. La memorización y el recorte de contenidos es la primera barrera que el propio sistema establece, para así propiciar el aprendizaje profundo. Es por eso que es importante realizar adaptaciones curriculares, desarrollar en el alumno una necesidad de aprender, así como también, implicar al alumno en actividades de aprendizaje que realmente se relacionen con sus necesidades e intereses.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Hace referencia a que todo conocimiento nuevo se debe relacionar con el conocimiento previo. De acuerdo con el texto de Solé, en el aprendizaje significativo es cuestión de pensar que en un proceso de asesoramiento aprenderemos tan significativamente como lo permita la situación. Para esto exista la intervención de los profesores, los asesores y los contenidos acerca de los cuales se trabaja.

APRENDIZAJE SITUADO. Este enfoque tiene que ver con el contexto y con la realidad en la que el alumno crece y se desenvuelve. Involucra el pensamiento, la afectividad y la acción.

APRENDIZAJE SOCIOEMOCINAL. Los aprendizajes adquieren sentido cuando verdaderamente contribuyen al pleno desarrollo personal y social de los individuos: Apertura Intelectual, Sentido de Responsabilidad, Conocimiento de Sí Mismos y Trabajo en Equipo y Colaborativo.

Para esto importante recalcar el significado de la escuela de calidad: es aquella que promueve el progreso de los estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su novel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo.

La competencia clave es: aprender a convivir y aprender a aprender.

Los aprendizajes o habilidades socioemocionales que se espera que desarrollen los alumnos son: autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades para desarrollarse con otros y la toma de decisiones responsables. También, deben desarrollar competencias para la convivencia, las cuales son: la empatía, armonía, ser asertivo, trabajar colaborativamente, llegar a acuerdos y saber negociar. En cuanto a las competencias para la vida en sociedad, se refiere al decidir y actuar con juicio crítico frente a valores y normas sociales, culturales, ir a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos.

• La escuela al centro del sistema educativo

Hace referencia a una escuela renovada y fortalecida, que cuente con una organización, recursos, acompañamiento, infraestructura, docentes y servicios que conviertan las aulas en auténticos espacios de aprendizaje. Para esto es importante permitir a las autoridades educativas conocer y atender, con oportunidad y pertinencia, las necesidades de las escuelas, para que así puedan desarrollar soluciones a las problemáticas educativas con mayor autonomía y creatividad y acompañamiento.

Otro elemento a destacar en el funcionamiento educativo es la mejora de infraestructura en los planteles, plantillas de maestros completas y la supuesta autonomía de gestión. Por último el modelo educativo  aseguraba la equidad y la inclusión en el sistema educativo, dando fin a la desigualdad y exclusión, para que todos los estudiantes, sin importar su género, edad, origen social, región, condición económica o discapacidad, puedan concluir su proyecto educativo.

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