El Primer año De Vida De Rene Spitz

repuestas que provoca.2) Durante el segundo trimestre se presenta la reacción del MIEDO: se dirige a un objeto del contornofísico, reacción de huida ante personas u objetos con lo que el niño tuvo una experiencia previadesagradable.3) Del sexto al octavo mes el niño rehúsa contacto con el extraño. La angustia que manifiesta ante losextraños se debe según Spitz una percepción intra psíquica de la no identidad del extraño con la madre,de lo cual al niño esta privado, indicándome por medio de esta reacción que la madre se ha convertidoen su objeto libidinal y que adquirió ya una nueva función: la del enjuiciamiento Frente a la percepcióndel rostro extraño compara con los de los vestigios de memoria del rostro de la madre, comprueba lano identidad y lo rechaza.Lo expuesto señala la emergencia del segundo organizador, la personalidad del niño y su conductaexperimentaran una transformación fundamental:- establecimiento de nuevas relaciones sociales más complejas.- Comienza la comprensión del gesto social en cuanto medio de comunicación reciproca (prohibicionesy ordenes especialmente)- Noción de espacio que reclama los limites de la cuna.- Principio de comprensión de las relaciones entre las cosas.- Manifestación de preferencias por juguetes alimentos.- Matices en las actitudes afectivas, por Ej., celos, cólera, rabia, actitud posesiva, etc.El fenómeno de la angustia de los ocho meses demuestra que el niño ha conseguido reservar al rostrode la madre un lugar único entre todos los demás rostros humanos.En opinión de Spitz este es el criterio para la constitución de un objeto libidinal. Este no solo ha sidoconstituido en el terreno visual, sino también y ante todo en el terreno afectivo. El objeto existe acondición de que no puede confundírselo con nada: el niño ha encontrado al compañero con el cualcrea relaciones objétales. En el terreno físico la mielinizacion de las vías nerviosas que permite lafunción del aparato sensorio, a la coordinación de los efectores pone grupos de músculos al servicio deseries de acciones, ajustes de postura y equilibrio.En el aparato mental se ha almacenado vestigios de memoria que son la base de las operacionesideatorias.Por ultimo en el nivel de organización psíquica, la maduración y el desarrollo del bagaje congénito hanhecho posible poner los efectores al servicio de acciones dirigidas que permiten al niño la descarga detensiones de afecto, lo que reduce el nivel de tensión del psiquismo y permite organizar mejor lasatisfacción de las necesidades.MISION Y EVOLUCION DE LOS IMPULSOSAl nacer y durante el estadio narcisista que sigue al nacimiento, los impulsos no se diferencias entre si.Los impulsos libidinales se separan de los agresivos merced a los intercambios entre la madre y ellactante en el curso de los primeros meses de su vida, mediante experiencias distintas en el sectorparticular de cada uno de los impulsos. Esta es la situación cuando queda establecido el precursor delobjeto: luego sigue un periodo de transición. Durante este tiempo la gratificación de estos impulsos seapoya en las gratificaciones orales y la madre es la que satisface estas necesidades siendo por lo tantola madre la persona a la que se dirige tanto los impulsos agresivos como los libidinales. Siguiendo aHartman, Spitz habla del objeto malo (hacia el cual se dirige la agresión) y el objeto bueno (hacia el cualse dirige el impulso libidinal. El origen de este estadio preambivalente ha sido marcado por elnacimiento de un rudimento del Yo (aparato guía central coordinado). La función del Yo durante eseperiodo es la coordinación y la función progresiva de la experiencia discreta con la percepcióncorrespondiente de lo que lo rodea. La presencia del Yo permite a los impulsos una descarga en formade noción dirigida. En estas acciones, se ira diferenciando entre si los impulsos: el agresivo dirigido alobjeto malo, el libidinal, dirigido al objeto bueno.Alrededor del sexto mes se produce una síntesis. El Yo ha adquirido la suficiente importancia y su

función integradora basándose

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