El Trabajo Del Profesor

El trabajo del profesor realizado en el aula, retos de la docencia y la influencia del entorno en el trabajo docente; y así otras cosas que debo saber a estas alturas de la carrera”

Introducción

El trabajo del docente realizado en el aula, los retos que enfrenta dentro de la docencia escolar primaria y la influencia del entorno en su trabajo o relación con su grupo son cosas que bebo saber a estas alturas de la carrera como estudiante normalista especializado en Primaria; ya que no solo constituyen temas para el estudio y la reflexión de las formas de enseñanza y aprendizaje llevabas a cabo en las aulas del todo el país sino aspectos que pueden influir o dificultar el ejercicio docente, detalles importantes que el profesor debiera reconocer y emplear en la elaboración de planeaciones y la forma de abordar los contenidos curriculares de la actual educación primaria; punto que se ha vuelto una cuestión muy importante y dominante en los últimos años ,a causa de los nuevos enfoques y principios pedagógicos adoptados por nuestras ilustres autoridades educativa. Aspectos que se supone debe ser representado y llevado a cabo por entes concretos (maestros) en lugares reales y en espacios fuera de los papeles, escritos e imaginarios colectivos de las autoridades educativas con sus respectivos grupos, y estos nos lleva a desarrollar , en las materias como Observación y práctica docente, Iniciación al trabajo docente y Escuela y contexto, espacios y estrategias que permitan al alumno normalista conocer de forma concreta los procesos por los que el profesor pone en práctica sus competencias para solucionar los retos y problemas que se les puede presentar a lo largo de su jornada de trabajo durante los 365 días del año. Y ahora me toca a mí redactar un informe de todas esas habilidades y retos que tienen la docencia, atendiendo a cada una de las anotaciones, observaciones y lecturas que he hecho a lo largo de los dos años que tengo en la carretera, por lo que ahora demostrare que tanto he aprendido de esta carrera.

Desarrollo

El hecho de ser maestro no es un asunto fácil, como pretende la mayoría de las personas que no conocen el mundo del magisterio, ya que requiere un gran esfuerzo físico, mental y de voluntad; no solo se trata de pararse enfrente de un pizarrón y dar su clase en paz, ignorando las travesuras de varios niños durante cinco horas y después de esto tener un buen descanso, nada más alejado de esta imagen idílica que permite deducir que se trata de un trabajo muy fácil y bien remunerado. Se trata de un trabajo desgastante y agotador, si no se cuenta con una serie de habilidades que le permitan entrar a un grupo y no caer bajo el peso y la presión de decenas de estudiantes imperativos y difíciles de tratar debido a la poca educación que han recibido de sus ocupados padres; habilidades necesarias que he tenido ocasión de observar durante mis practicas y observaciones, y que permiten al docente desempeñar su papel de trasmisor de conocimientos o coordinador de conocimientos, si se quiere ver desde la óptica actual. Se pueden englobar las siguientes:

­ Observación e interpretación de la conducta del alumno: el maestro requiere del uso de la observación sistematizada y no sistematizada para conocer de forma clara y profunda aspectos relevantes de sus alumnos como su conducta, los diversos modos de aprendizaje que maneja cada uno, sus actitudes y principales problemas que presenta al abordar un nuevo contenido, a fin de brindarle un espacio en su planeación para trabajar con toda esta información personal y generar espacio para darles solución u apoyo.

­ Organización y control del aula: un maestro que no lleva una planeación o no la ejecuta casi siempre es igual a un grupo descontrolado y desordenado, lo dijo por experiencia propia. La planeación y el control que lleva al profesor a realizarla , es una reflexiva manera de cómo organizar los elementos, tiempo y recursos con los que cuenta a fin de promover su uso adecuado, evitando desajustes de tiempo , que puedan provocar desesperación de los alumno y su posterior descontrol.

­ Habilidades de comunicación: el problema de comunicarse en forma oral, es la dificultades que con lleva entenderse con las personas o persona a la que el emisor lanza su mensaje, (una diferencia con el papel, la letra escrita no se abre a debate, al menos no de forma tan rápida como lo hay con un receptor que se encuentra frente a nosotros ) y a causa de diversas interrupciones o obstáculos tanto del medio como de las propias personas enfrascada en la conversación, el mensaje termina perdiéndose información o datos que le dan contexto , dificultando su compresión y asimilación. Un hecho inaceptable si usted trabaja en un empleo donde se requiere manejar una oralidad clara y precisa. Lo que lleva al maestro a ejercitar su oralidad al máximo, puliendo sus habilidades de comunicación al máximo como medio de control y motivación para mantener a raya al grupo. Otra habilidad enmarcada en este grupo, es la habilidad de interrogación y conducción , necesarias para despertar el interés de un alumno hacia un tema , mediante preguntas que despierten su curiosidad y le provoque realizar reflexiones sobre lo conocido previamente con lo que el profesor o sus compañeros puedan ensenarles y de ello generar nuevos aprendizajes; y por último se encuentran las habilidad de resolver problemas causados por la gran heterogeneidad de personalidades que el profesor debe enfrentarse en su trabajo, tratando de conciliar las diversas forma de aprendizaje, comprensión y convivencia a fin de disminuir las tensiones que podría tener su grupo.

­ Habilidades de planeación: el maestro debe comprender a fondo los objetivos y metas de los planes y programas, le señalan acerca de los temas visto en el segundo y tercer periodo de la educación básica, junto con las problemáticas o deficiencias que pueda presentar su grupo, para poder guiar el desarrollo de actividades y estrategias útiles para el desarrollo de los aprendizajes esperados durante la planeación.

Y yo agregaría una más; la habilidad de desarrollar en los alumnos valores y actitudes a través de su empeño, su ejemplo y su responsabilidad al asumir el cargo y la función que ha aceptado para los próximos cuarenta años.

Otro punto que el maestro debe tener muy claro, son las obligaciones o tareas que conlleva comprometerse a enseñar a un grupo, a cambio de un salario y las prestaciones. Estas tareas mencionadas tienden a facilitar su propio trabajo así como a “proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance” (School Teachers’ pay and conditions document); objetivo que requiere de una serie de deberes claramente definitivos y diferenciados, que cumplidos cabalmente por el profesor pueden llegar a optimizar su trabajo en el aula. A continuación enumerare en las siguientes tareas que observe en el momento de mis observaciones y prácticas escolares:

a. Planificar y preparar sus clases y cursos.

1. Seleccionar el material de enseñanza de acuerdo a la edad de los niños

b. Educar de acuerdo a las necesidades a los alumnos, en base a su trabajo fuera y dentro de la escuela.

1. Observar a su grupo para conocer las necesidades grupales e individuales que pudieran tener y adaptar el programa a base de ellas.

2. Organizar el programa para satisfacer las necesidades del grupo.

c. Evaluar, registrar e informar el desarrollo y avance de los alumnos.

d. Tareas de planificación de las clases.

e. Conseguir el interés y apoyo de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Existen más tareas conforme nos adentramos al mundo laboral del profesor y su dinámica con alumnos, directivos y padres de familia, pero considero que estas son las más importantes, debido a su carácter básicas , que todos los profesores deben realizar en sus aulas , y de las cuales dan pie a otras tareas secundarias no relacionadas directamente con la pedagogía o el trabajo en el aula sino a otras funciones dentro de la misma organización de la escuela o en cuestiones del sindicato y política.

Y aquí es donde se hacen la pregunta: ¿Cuál es la importancia que representa al profesor desarrollar esas habilidades? , o mejor ¿Cuál es la función final del cumplimiento de sus tareas en el aula? O tal vez la mejor y más sintetizadora de las preguntas para acabar más rápido: ¿Todas esto tendrá un fin? Y la respuesta es clara que sí. Todas estas habilidades esta destinadas a cumplir un objetivo o fin, un fin que llamaremos solución a un reto o problema. Existen muchos retos para el maestro en la actualidad y en el por venir de los siguientes cinco años, tanto en su trabajo, su mundo sindical y sus nuevas interacciones con los alumnos y los padres de familia, que sea muy difícil enumerar e imaginar como para intentar describir en este ensayo, por lo que me limitare a enumerar los retos y dificultades que considero más importantes.

Uno de los retos fundamentales es lograr en el alumno un aprendizaje vital y significativo, en que el abstraerá de una situación u tema visto de una clase para su posterior uso en ambientes reales y familiares, muchos de ellos ajenos al mundo de las aulas de clase y que sea útil a lo largo de un cierta etapa de vida, el llamado aprendizaje significativo. Este es un gran reto que los profesores deben afrentar, no solo porque constituye el principal objetivo del profesor y cuya resolución apelara a la imaginación del profesor y su creatividad para acercar y concretizar mucho de los conceptos abstractos vistos a lo

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