El desarrollo de la Entrevista Operativa Centrada en el Aprendizaje
Enviado por 149316 • 7 de Mayo de 2018 • Síntesis • 1.640 Palabras (7 Páginas) • 1.512 Visitas
EOCA
El desarrollo de la Entrevista Operativa Centrada en el Aprendizaje
(EOCA).
Desde la Epistemología Convergente, el proceso diagnóstico psicopedagógico,
se realiza siguiendo la siguiente secuencia:
-Motivo de consulta breve.
-EOCA .
1er. sistema de hipótesis.
-Técnicas.
2do. sistema de hipótesis. (proyectivas, psicométricas, operatorias,
pedagógicas)
-Anamnesis.
3er. sistema de hipótesis.
-Devolución.
-Informe
El proceso se lleva a cabo entre: 6 y 12 sesiones, según las necesidades del
paciente.
Es una técnica de estructura clínica, cuyo objeto de estudio consiste en
las manifestaciones cognitivo-afectivas de la conducta en situación de
aprendizaje.
Marco teórico que la sostiene: Bion, Pichón Reviere, Jean Piaget, Ana
Quiroga, José Bleger entre otros y fundamentalmente por su creador el Prof.
Jorge Visca.
Diagnóstico Psicopedagógico de Niños
Material complementario: solo para uso interno de las alumnas.
Lic. Silvia Porchietto
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En la entrevista de motivo de consulta, se toman los datos principales o lo
que se diría desde otra escuela "la queja inicial" ante la formulación de la
pregunta: “en qué los puedo ayudar”.
Es una entrevista breve en donde les explico a las personas que han
concurrido a esta reunión inicial, que tendrán oportunidad de charlar conmigo,
todo lo que consideren necesario en otro momento, pensado especialmente,
que lo más importante en cuestión es conocer al paciente (mencionar el
nombre del paciente) y poder ayudarlo si es necesario.
Esta manera de trabajar me permite no dejarme influenciar por los adultos que
lo rodean ni por los docentes que interactúan desde el sistema escolar,
formándome mi propia opinión sobre el sujeto.
En esta sesión, se da el marco de los lineamientos del encuadre, lugar,
tiempo, frecuencia, honorarios, duración.
Las constantes del encuadre, no solo sirven para aislar y comprender la
situación sino que también constituyen instrumentos de cambio.
El uso de las constantes del encuadre, facilita la transición de un tiempo y
espacio propios, percibidos en función del principio de placer, a un tiempo y
espacio regido por el principio de realidad y por lo tanto con importantes
connotaciones de descentración y objetividad.
Cuando las constantes del encuadre son aprehendidas, es decir asimiladas e
introyectadas pasan a constituir el Yo profesional-del psicopedagogo y son la
base del vínculo cognitivo-afectivo y constituyen el ECRO, es decir el Esquema
Conceptual Referencial Operativo con el que operará el profesional, pertenezca
o no a este enfoque psicopedagógico.
La EOCA es la entrevista en donde se conoce al sujeto, teniendo la menor
cantidad de datos, sobre su persona.
Al recibir al paciente, el profesional debe aclararle, si sabe para qué esta allí, si
conoce que es un psicopedagogo, y cual es la tarea que lleva a cabo.
Diagnóstico Psicopedagógico de Niños
Material complementario: solo para uso interno de las alumnas.
Lic. Silvia Porchietto
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En esta primera ocasión de conocimiento, es muy importante establecer un
buen rapport, porque es lo que nos va a permitir que el sujeto, deposite en el
psicopedagogo, sus miedos, ansiedades, angustias, mecanismos de defensa,
etc
Es bueno recordar en este punto, la teoría de las tres D de Pichon Riviere: depositante,
depositado, y depositario. El profesional es el Depositario de todas lo mencionado
anteriormente, el sujeto es el Depositante y lo Depositado son precisamente todos esos
aspectos, a las que nos referimos.
Los materiales que se usan tienen que ver con las edades de las personas,
sean niños, adolescentes o adultos. Están sobre la mesa a disposición del
sujeto, generalmente, y considerando la edad escolar de 5 a 11 años, se
coloca: hojas lisas, cuadriculadas, hojas de colores, papel glasé, hojas rayadas,
crayones plastilinas, algún juego que no sea un distractor, (4 a 7 años), lápices
de colores, boligoma, sacapuntas, marcadores, acuarelas, témperas, goma de
borrar, lápiz negro sin punta, tijera, revistas, libros de cuentos acordes a la
edad, letras de goma eva, números de goma eva, cartulinas, y todo aquello que
se considere que ayudará al sujeto a trabajar,
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