El desarrollo infantil según la psicología genética
Enviado por maricela898 • 18 de Noviembre de 2011 • Ensayos • 601 Palabras (3 Páginas) • 571 Visitas
El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento
El desarrollo infantil según la psicología genética
J. DE AJURIAGUERRA.
Barcelona México. Masson1983. P. 21-24
La intención es abordar las diversas teorías acerca del desarrollo infantil y los métodos psicométricos utilizados en psicología clínica.
La evolución se puede evaluar por diversos procedimientos, calcularse mediante escalas de desarrollo. Las escalas más reconocidas son las de Charlotte Buhler y A. Gessell. Sobre la base de meses y años de edad. Esto nos da un valor estadístico que nos permite medir el niño con una relativa precisión, el nivel de desarrollo alcanzado o por el contrario el retraso, estas nos ofrecen un orden cronológico , las escalas no debemos confundirlas con los estadios del desarrollo, estos han sido establecidos para definir niveles funcionales. Las escalas son descriptivas y los estadios operacionales, el estadio no tiene un orden cronológico.
[En esta lectura el autor explica desde su enfoque teórico, la génesis y desarrollo del niño en lo personal me parece muy interesante y estoy de acuerdo con todas las teorías que maneja]
El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento
Desarrollo y aprendizaje
J. DE AJURIAGUERRA.
Barcelona México. Masson1983. P. 33 -41
Esto nos explica los planteamientos básicos que se proponen en las diferentes posiciones teóricas del ¨Desarrollo y aprendizaje¨ del niño que la realiza. Esto es aquello que está relacionado con lo familiar, lo escolar, la comunidad, la zona o región de acuerdo a la escala social en la que se ubica.
Se pretende además revisar en términos generales los diversos enfoques teóricos que proponen autores tales como: Piaget, Freud, Skinner, Erikson, Vigotzky, Wallon y Brunner entre otros.
De esta forma y a manera de introducción al tema se presenta la lectura en la que Jean Piaget, hace una descripción general de lo que se ha investigado e interpretado acerca del niño.
[Considerando lo anterior, se propone que el aprendizaje involucra tanto los
Procesos de desarrollo individual como los aprendizajes de la experiencia humana culturalmente organizada, considerando que los procesos evolutivos o de aprendizaje no existen independientemente.]
Desarrollo
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