El diagnóstico psicopedagógico

   [pic 1]

Facultad de Ciencias Psicológicas

Carrera Psicopedagogía

Materia: Psicopedagogía

Actividad Evaluable 3

Autor:

DNI:

Docente:

Fecha de entrega:

   En el video se presenta la elaboración de un diagnóstico psicopedagógico, tratándose de un sujeto clínico preadolescente. El diagnostico psicopedagógico permite brindar las orientaciones especificas a cada sujeto,

   Se debe tener en cuenta quién realiza la derivación al profesional psicopedagogo, que es quien atenderá, observara al sujeto, sus modalidades y formas al aprender, interactuar, jugar, expresarse, y así acompañar en el proceso. Dando  lugar a la Intervención psicopedagógica en caso que fuese necesario.

   Sara Paín (1983) para referir el diagnóstico parte de definir el problema de aprendizaje como una perturbación o desviación del cuadro normal, que expresa un síntoma que se enmarca en un conjunto de vínculos y comportamientos mostrándose como una descompensación, como una fractura.  Por eso expresa que no es el síntoma lineal de una particular situación, sino como parte de un sistema que necesita de ese síntoma como expresión.

   No se trata de poner una etiqueta, definir si está bien o mal o identificar una patología, sino de atender la necesidad que el sujeto presenta y sobre todo atender ese síntoma del que "no aprende" atendiendo su subjetividad y a la historia que trae consigo ese sujeto que está en situación de aprendizaje y presenta perturbaciones en dicho aprendizaje. Paín define al diagnóstico como “una hipótesis y cada momento de la relación con el sujeto, a través tanto del proceso diagnóstico como del tratamiento, nos permitirá ajustarla, en tanto las transformaciones obtenidas a partir de esa hipótesis sean aplicables por ella misma”. (p. 33).

   A través del proceso de diagnóstico psicopedagógico se pone en evidencia cuál es la modalidad de aprendizaje del sujeto y se analiza como establece su relación con el aprendizaje, Schlemenson (2011) sostiene que el diagnostico psicopedagógico "tiene por objeto dar cuenta de las particularidades psíquicas que restringe el proceso de aprendizaje de un niño" (p.15). Por eso el diagnóstico debe atender a la particular relación del sujeto con el aprendizaje. El diagnóstico es una hipótesis, que se va construyendo a lo largo del proceso y se va revisando en el transcurso mismo

   En el video podemos observar las técnicas y pasos utilizados para la realización de este diagnóstico.

   Al hablar de un problema de aprendizaje se ponen en evidencia los diferentes elementos participantes y cómo se establecen los vínculos entre ellos. Jorge Visca menciona que "No sólo interesa saber cuál es el vínculo que un sujeto establece con el docente, el aula, los compañeros y la escuela, sino que también importan la relación con los adultos significativos que le ofrece modelos de aprendizaje y los escenarios en donde esto ocurre, con los pares, fuera del medio escolar y consigo mismo, en tanto aprendiz en distintos momentos de su vida cotidiana" Se utilizaron Técnicas proyectivas como: Pruebas Psicopedagógicas y HTP. Y también la estudiante utilizó la técnica psicométrica de Raven para medir la capacidad intelectual a través de la habilidad para reconocer la secuencia lógica en los cambios de una serie de figuras. Son utilizadas las técnicas HTP que intentan llegar a la imagen interna que tiene el sujeto de sí mismo Se espera que el sujeto que efectúa el dibujo proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuáles son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. Evidentemente el sujeto no es consciente de los aspectos en que es evaluado. "El aspecto intelectual del comportamiento del niño se nos revelará más precisamente a través de la administración de pruebas psicométricas" (Paín, 1987, p.74).

...