FUNCIONES Y TIPOS DE DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO
Enviado por Cisne1402 • 14 de Noviembre de 2022 • Documentos de Investigación • 1.603 Palabras (7 Páginas) • 285 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LOJA[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]
UNIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA[pic 5]
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
TRABAJO PRACTICO EXPERIMENTAL UNIDAD 1
TEMA:
CARACTERÍSTICAS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
GRUPO # 1
ESTUDIANTES:
Tania Mariela Silva
Viviana Fernanda Jácome
Sara Abigail Sánchez
María Del Cisne Ramírez Cabrera
DOCENTE:
Mgtr. María Cabrera
CICLO:
Quinto “B”
PERIODO ACADÉMICO
Octubre 2022 – marzo 2023
TEMA:
FUNCIONES Y TIPOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
- INTRODUCCIÓN
En la presente investigación conoceremos cuáles son las funciones y tipos del diagnóstico psicopedagógico que se dan en el contexto educativo y que es necesario conocer para el buen perfeccionamiento profesional.
Esta investigación tiene como objetivo evidenciar las funciones y los tipos del diagnóstico psicopedagógico en la actualidad, ya que es necesario conocer el verdadero rol del psicopedagogo y que tipos de diagnósticos realiza, cabe mencionar que se puede desenvolver en el ámbito educativo como también en el ámbito de la salud, en contextos empresariales, en centros de capacitación, centros lúdicos y recreativos, entre otros.
La relevancia del presente trabajo radica en revisar cuales son las funciones que cumple el diagnóstico psicopedagógico y a su vez revisar cuales son los tipos de diagnóstico existen en el ámbito psicopedagógico con el cual este aporta de manera significativa al buen desarrollo escolar de muchas personas con dificultades, teniendo en cuenta que el psicopedagogo tiene la capacidad de orientar, asesorar e intervenir promoviendo el desarrollo integral de la persona, a nivel individual y comunitario, y es quien vela por la calidad y la eficacia de los procesos de aprendizaje.
Para cumplir con el objetivo declarado, se realiza una revisión bibliográfica de la literatura que tiene su punto de partida en el concepto general del diagnóstico psicopedagógico, para luego adentrarnos a las funciones que éste desempeña y los tipos de diagnóstico psicopedagógico que existen.
Así mismo se obtendrán conclusiones que permitirán constatar la importancia del diagnóstico psicopedagogo en el desarrollo de su carrera profesional conociendo sus funciones y los tipos de diagnóstico que existen y que el profesional desempeña a lo largo de su carrera profesional.
- METODOLOGÍA
Esta investigación bibliográfica consideró un enfoque investigativo de carácter cualitativo, en el que sus principales métodos de recopilación de información fueron la revisión bibliográfica de documentos, artículos científicos, libros, entre otros.
Así mismo, La pregunta que orientó esta revisión fue la siguiente: ¿Cuáles son las funciones y tipos de diagnóstico psicopedagógico en la actualidad?
Por lo tanto, a partir de esta interrogante se aplicó el método inductivo que nos permitirá usar principios generales del diagnóstico psicopedagógico para llegar a una conclusión específica sobre sus funciones y tipos.
- MARCO TEÓRICO
- Diagnóstico psicopedagógico
El diagnóstico psicopedagógico surge con el propósito de identificar las limitaciones del estudiantado para especificar y ajustar las ayudas a sus necesidades.
El término psicopedagogía se empleó por primera vez en 1908, en un ensayo publicado en la ciudad de París. Al día de hoy, hablar sobre dificultades en el aprendizaje o de la atención a la diversidad en el ámbito educativo se ha convertido en un espacio de nuestro diario vivir.
Bassedas (1991) menciona que el diagnóstico psicopedagógico es “como un proceso en el que se analiza la situación del alumno con dificultades en el marco del aula y la escuela, a fin de proporcionar a los maestros orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado”.
Por su parte Buisán y Marín lo definen como: “un proceso que trata de describir, clasificar, predecir y explicar el comportamiento de un sujeto dentro del marco escolar. Incluyen un conjunto de actividades de medición y evaluación de un sujeto (o grupo de sujetos) o de una institución con el fin de dar una orientación.” (Buisán y Marín 2001, p.13)
A lo largo de la historia el diagnóstico psicopedagógico ha dado cambios significativos, pero que han tenido un mismo fin, que es el de poder explicar a fondo el porqué de las dificultades que se presentan en el ámbito educativo específicamente dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Funciones del diagnóstico psicopedagógico
El diagnóstico psicopedagógico debe centrarse en las asistencias pedagógicas que se dan en el contexto escolar y en identificar las barreras que imposibilitan el aprendizaje y la participación.
Según Molina (1999) menciona que “una de las funciones del diagnóstico es que se promueva una intervención pluridisciplinar, ello implica la participación de profesores, psicólogos, terapista de lenguaje, trabajadoras sociales; sin dejar de fuera el marco institucional en el que se desarrolle la observación.”
Buisán y Marín (1987) mencionan que las funciones del diagnóstico psicopedagógico tendrán una función diferente según los objetivos que se quiera perseguir, así mismo, Bruecker y Bond (1981) son quienes identifican tres objetivos:
1) Comprobar el progreso del alumno hacia las metas educativas establecidas previamente en el ámbito cognoscitivo, afectivo y psicomotor.
2) Identificar los factores de la situación de enseñanza-aprendizaje que puedan interferir el óptimo desarrollo individual: es decir, se intenta conocer las posibilidades y restricciones que puede tener el niño con el aprendizaje, las mismas que pueden ser propias como originarias del entorno que le rodea, así mismo pueden ser trastornos cuyo origen sea la situación económica y familiar perjudicial para él.
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