El estrés académico como un problema de salud publica

El estrés académico como un problema de salud publica

Se realizo una investigación para encontrar las características de una de las problemáticas más importantes en la salud mental en los universitarios, como, por ejemplo: el estrés académico, la relación con la deserción estudiantil y las estrategias de retención estudiantil. Este proceso se llevo acabo de manera metodológica, con fuentes de información que datan del año 2000 en adelante, además de buscar en áreas de ciencias de la salud y ciencias sociales. (Párrafo de enumeración).

¿Qué podemos entender por estrés académico y deserción estudiantil?

Debemos entender que el conjunto de actividades que se realizan en la universidad, los cuales son necesarios para seguir adelante en la carrera universitaria, son o pueden ser una fuente clave de estrés y ansiedad. El estrés académico tiene como:

1. Manifestaciones físicas las siguientes cuestiones:

1. Incremento del pulso, palpitaciones cardíacas y aumento en la transpiración
2. Respiración entrecortada, roce de dientes y trastornos del sueño
3. Fatiga crónica, cefalea y problemas de digestión.

1. De igual forma existen respuestas conductuales frecuentes como:

1. Deterioro del desempeño, tendencia a polemizar y aislamiento
2. Desgano, tabaquismo, consumo de alcohol u otros
3. Ademanes nerviosos, aumento o reducción del apetito e incremento o disminución del sueño.     (Párrafo de secuencia)

Por lo consiguiente entraremos en la deserción estudiantil la cual su definición continua en discusión, ya que pueden ser presentadas en distintas variables, sin embargo, Tinto y Giovagnoli, sugieren que se interprete como una situación a la que se enfrentan los universitarios cuando se proponen metas y estas no se logran concluir en su proyecto educativo.

1. Las variables descritas anteriormente son:

1. Socioeconómicas e individuales
2. Institucionales y académicas (Párrafo de secuencia)

Los modelos interpretativos de la deserción estudiantil de estudiantes en la educación, en el caso del enfoque psicológico expuesto por Bean y Eaton (2001) nos muestra cuatro teorías psicológicas: la actitud y el comportamiento, del comportamiento de copia y la habilidad de adaptarse a nuevo ambiente, autoeficacia y percepción individual capaz, atribución y su fuerte sentido de control interno. En el enfoque sociológico propuesto Spady (1970) nos expresa la idea que la deserción es el resultado de la falta de integración en el entorno y el medio familiar expone a los estudiantes a influencias, afectan su nivel de integración. (Párrafo de contraste)

Por otra parte, se muestran ciertos determinantes de la deserción estudiantil por medios de modelos que permiten el seguimiento desde el inicio del proceso académico hasta que se presenta los eventos de deserción y relacionarlos con el conjunto de factores determinantes de la deserción. Se debe tener en claro que estos factores no se aplican para la educación a distancia. Encontramos los determinantes de edad los cuales son: la edad, el género, estado civil, entorno familiar, integración social; en cambio en los determinantes académicos podemos observar la orientación profesional, tipo de colegio, rendimiento académico, métodos de estudio, resultados de exámenes en treo algunos otros. (Párrafo de contraste)

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