El proceso grupal: Del psicoanálisis a la psicología social

El proceso grupal: Del psicoanálisis a la psicología social (1)

Trabajo práctico:

1. Como relaciona E. Pichón Riviere el vínculo con el esquema básico de la comunicación

Como crónica del itinerario de un pensamiento, será necesariamente autobiográfico, en la medida en que el esquema de referencia de un autor no se estructura solo como una organización conceptual, sino que se sustenta en un fundamento motivacional, de experiencias de vividas. A través de ellas, construirá el investigador su mundo interno, habitado por personas, lugares y vínculos, los que articulándose con un tiempo propio, en un proceso creador, configuraran la estrategia del descubrimiento.

La indagación analítica de ese mundo interno me llevo a ampliar el concepto de la relación de objeto, formulando la noción de vinculo, al que defino como una estructura compleja, que incluye un sujeto, un objeto, su mutua interrelación con procesos de comunicación y aprendizaje.

1. Desarrollar los seis principios que rigen la configuración de una estructura patológica: poli causalidad, pluralidad fenoménica, continuidad genética y funcional, movilidad de las estructuras, rol, vinculo, y porta voz y situación triangular.

Como primer principio debemos destacar el de poli causalidad o ecuación etiológica, proceso dinámico y configuracional, expresado en términos del monto de causación. En detalle, los parámetros son: factor constitucional dividido en genético  y el precozmente adquirido en la vida intra uterina. Teniendo en cuenta la situación triangular vemos que esto opera desde el comienzo. Al factor constitucional se agrega en el desarrollo el impacto en el grupo familiar. La interacción de ese hecho con el factor anterior da como resultado lo que se llama disposición o factor disposicional.

Pluralidad fenoménica: este principio se basa en la consideración de tres dimensiones fenoménicas de la mente con sus respectivas proyecciones denominadas en términos de áreas: área uno mente, área dos cuerpo, área tres mundo exterior, fenoménicamente, tienen importancia en cuanto que el diagnostico se hace en función del predominio de una de ellas, aunque en un análisis estratigráfico demuestra la existencia o coexistencia de las tres áreas comprometidas en ese proceso en términos de compartimiento, pero en distintos niveles.

Continuidad genética y funcional: La existencia de una posición esquizoparanoide con objetos parciales, presupone la existencia de una etapa previa en relación con un objeto total, con el que se establecen vínculos a cuatro vías.

El instinto de vida o muerte son ya una experiencia en forma de comportamiento donde lo social está incluido a través de momentos gratificantes o frustradores, produciéndose la inserción del niño al mundo social.

Sostenemos este principio en sus aspectos fenomenológicos y genéticos, estructural y clínico.

Depresión iatrogénica, se denomina asi  al aspecto positivo de la operación psicoterápica, que consiste en integrar al sujeto a través de una dosificación operativa de partes disgregadas y hacer que la constante universal de preservación de lo bueno y control de lo malo funcione en niveles sucesivos caracterizados por un sufrimiento tolerable, por disminución del miedo a la perdida de lo bueno y una disminución paralela al ataque, durante la confrontación de la experiencia correcta.

Movilidad e interacción de las estructuras. Un análisis secuencial  y estratigráfico nos prueba el carácter complejo y mixto de cada una de ellas diferenciándose unas de otras por el carácter dominante de la ubicación de los miedos básicos en cada área a través de vínculos significativos.

Vinculo, Rol, Porta voz: ya hemos definido  el concepto  de vinculo como una estructura compleja de interacción, no en forma lineal sino en espiritual, fundamento del dialogo operativo, donde a cada vuelta hay una realimentación del dialogo operativo, donde a cada vuelta hay una retroalimentación del yo y un esclarecimiento del mundo.    

El  complejo de Edipo, con sus variantes positivas y negativas, puede ser comprendido de una manera mucho más significativa si recurrimos a la representación espacial en forma de triángulo colocando en el ángulo superior al hijo, en el inferior izquierdo a la madre y en el derecho al padre.

1.  Las nociones de pre tarea, tarea  y proyecto, Pichón las plantea como proposiciones  terapéuticas. Definir cada una  de ellas.

La tarea en la concepción de psicología social  que tratamos de propugnar, permite una ubicación frente a la patología y a su vez una estructuración de líneas con las cuales accionar frente a estas.

En la pre tareas se ubican las técnicas defensivas que estructuran lo que se denomina la resistencia al cambio, movilizadas por el incremento de las ansiedades de pérdida y ataque.

El proyecto y la resistencia al cambio serán las exigencias con signos opuestos y de recreación de tensión, la búsqueda de salidas a esta tensión se logra a través de una figura transaccional.

El momento de la tarea consiste en el abordaje y elaboración de ansiedades y la emergencia de una posición depresiva básica, en la que el objeto de conocimiento se hace penetrable por la ruptura de una pauta disociativa y estereotipada, que a funcionado como factor de estancamiento en el aprendizaje de la realidad y de deterioro en la red de comunicación.

Las nociones de pre tarea, tarea y proyecto aparecerían como elementos para ubicar una actitud terapéutica. Seria esquemático resumir bajo la noción de tarea lo que implique modificación en doble dirección (desde el sujeto hacia el sujeto), involucrando así un vínculo.

1. Como entiende la psicología social a la enfermedad mental? Mutación del objeto protector en chivo emisario. Desarrollar.

Desde el punto de vista psicológico o psicosocial; los problemas típicos a estudiarse serían los siguientes: la conducta del individuo en su propio medio familiar, las reacciones de agresión y sometimiento en relación con diferentes tipos de autoridad familiar, el impacto que le significa el ingreso de nuevos miembros en la familia, sus creencias y actitudes como resultado de la educación y experiencias familiares. Los problemas de este tipo deben ser investigados estudiando el campo psicológico del individuo, vale decir aclarando las nociones e ideas sobre su familia en conjunto y sobre cada miembro en particular (grupo interno).

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