Ensayo INFANCIA.

INFANCIA

Durante el siglo XVII  se tenía un sentimiento de indiferencia hacia la infancia ya que “Los niños no eran ni queridos ni odiados, sino que eran simplemente inevitables además el niño se caracterizaba por una dependencia a un adulto y además de una necesidad de protección de éste. (Ariés, 1994, p2)

Los niños eran considerados como un adulto por lo que tenían que cumplir con                  las obligaciones y tareas que la sociedad les había asignado como por ejemplo vestir de igual modo, asistir a los empleos y hablar como tal. Ariés (1994)

Al niño se le trataba igual en los diferentes ámbitos de su vida especialmente en el social, familiar y educativo ya que durante la época clásica en las escuelas adultos y niños convivían en un mismo espacio utilizado para el aprendizaje, este contacto se debe a que no se realizaba una clasificación ya sea por edades o por grado de dificultad porque como se ha venido mencionando el niño era considerado como un adulto. Refiriéndose al ámbito educativo dicha situación ha cambiado ya que en las escuelas denominadas como modernas ya existe una clasificación que atiende al grado de dificultad y/o la edad pero a esta clasificación se le ha venido considerando como una limitante ya que tanto los niños como los adultos han perdido contacto entre sí. Ariés (1994)

Al igual que Ariés,  Delval tenía un propio concepto o perspectiva a acerca de la infancia pero esto no quiere decir que su sentimiento hacia ella fuera algo favorable ya que la infancia era considerada como algo divertido que no tenía diferencia alguna con un animal, además se creía que era  el estado más vil del hombre claro, esto era después de la muerte. Además los niños presentaban una tasa de mortalidad muy alta pero esto no afectaba a nadie sino por el contrario cuando una familia llegaba a perder a un hijo los padres remplazaban inmediatamente cubriendo así ese espacio físico. Delval (1994)

En las representaciones que existían en ese tiempo de niños eran representados como un adulto pero en pequeño a pesar de que el niño tiene varias diferencias en comparación con un adulto, un ejemplo seria que el niño tiene la cabeza más grande que el cuerpo mientras que el adulto presenta una proporción entre su cuerpo y su cabeza. (Delval, 1994, p25)

Durante el siglo XIX toda esta concepción acerca de la infancia da un giro de 360 grados ya que se comienza a notar el interés por la ésta lográndose así el surgimiento del amor maternal que sigue siendo igual de indispensable tanto en el pasado como en nuestros días , médicos que se enfocan a las enfermedades infantiles y a sus posibles curas porque debido a éstas el niño presentaba dificultad para llegar a la adultez y sobre todo algunos escritores comienzan a preocuparse acerca  de  las características del niño para educarlos mejor y un claro ejemplo de éstos es Aristóteles que buscaba darle a la sociedad unos mejores individuos.

Las escuelas modernas surgen para encerrar a la niñez corpóreamente hablando como, es decir físicamente. (Ariés, 1994, p5)

Dichas escuelas se caracterizaban por ocupar todo el día de los niños e incluso les crean la idea de un niño pasivo obediente e intimidante. (Meyer, 1994, p5)

 Como anteriormente se señaló en la escuela moderna se realiza la categorización de los alumnos  ya sea de acuerdo a la edad o al nivel de complejidad, a este proceso se le conoce como gradualidad, a la par surge la simultaneidad denominada como el modo en el que se ensaña a los niños en un mismo momento y a éstas se les conoce como los aspectos críticos de la organización del aprendizaje. Delval (2004)

Se puede decir que la infancia hace referencia al proceso caracterizado por varias etapas en donde la familia y escuela serán fundamentales ya que es en éste proceso en donde se construirán las bases tanto afectivas como intelectuales y de ellas dependerá si se logra llegar a la madurez o no.

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