Ensayo psicodiagnóstico del niño

UNIVERSIDAD LA CONCORDIA

“ENSAYO PSICODIAGNOSTICO DEL NIÑO”

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

SEXTO CUATRIMESTRE GRUPO A

MATERIA PSICODIAGNOSTICO

PROFESOR JOSE HUMBERTO CAMACHO LOPEZ

ALUMNO ARANDA JOSE LUIS

ID: E000202314

[pic 1]

ENSAYO DEL LIBRO "PSICODIAGNÓSTICO CLÍNICO DEL NIÑO

Hay muchos motivos por los que los padres llevan a consulta a sus hijos con un especialista, ya que observaron algo que en el identificándolo como un síntoma “anormal” o porque alguien más les señalo que su hijo tiene un problema, ya que si tiene algún problema sea de conducta o de aprendizaje se piensa inmediatamente en una situación tipo psicológica por lo que se inmediatamente se decide canalizarlo  teniendo en cuenta que el menor no tiene idea de tal situación y no ha pedido o solicitado alguna consulta, pero esto solo puede ser el reflejo de las expectativas narcisistas de algún padre hacia su hijo.

Los padres buscan en el Psicólogo un cómplice que les confirme que el niño está mal, buscando como probable responsable algún daño tipo neurológico, para así aliviar la culpa que pudiesen tener, puedan deslindarse del problema y que otra persona se haga cargo del mismo varias veces a la semana y sin tener ellos que participar, esto pude no solo no liberar al niño de sus síntomas sino que puede aumentar el conflicto psicológico al convertirlo en un recipiente en el cual  sus padres depositaron todo lo negativo que no reconocen en ellos mismos.

Entre otras causas de llevar a los hijos al Psicólogo puede ser que sea e berrinchudo o inquieto y en esos casos, hay que evaluar si el problema es del menor o de la madre.

Los padres al desconocer características del desarrollo pueden tomar como un síntoma algo que es normal y hay que pensar como es la mejor manera de tratar el problema, realizando la evaluación correspondiente y así se den cuenta de que se están angustiando sin razón, pero en otra situación seria mejor no realizar la evaluación y hablar con los padres ya que muchas veces ellos utilizan a sus hijos como un pretexto para pedir ayuda para sí mismos, por lo que el Psicólogo debe de identificar esto sin olvidar que cada caso es diferente así como el manejo de cada situación requiere de mucho cuidado y preparación por parte del profesional, puesto que Lo que funciona con algunas personas, con otras no y esto hace que el trabajo clínico sea muy complicado.

Al trabajar con niños siempre se debe tener en cuenta que están bajo una situación edípica triangular en proceso de estructuración lo que implica que los síntomas del niño casi

siempre sean un reflejo del conflicto de y entre los padres, por lo que para hacer posible una evaluación del niño se tendría que valorar la situación y dinámica familiar, para que los padres se involucren y participen en el tratamiento de sus hijos.

El proceso de evaluación psicológica implica el uso de diversas técnicas, como entrevistas, pruebas psicométricas, pruebas proyectivas y pruebas neuropsicológicas. Estos instrumentos se interpretan considerando la dinámica triangular en la que se encuentra el niño, destacando la importancia de una interpretación psicodinámica que se centra en cómo se estructuran las capacidades intelectuales en lugar de solo medir el Cociente Intelectual (CI).

El psicólogo debe conocer las teorías y principios en las que se basan estas técnicas para interpretarlas adecuadamente. Las pruebas psicométricas se basan en teorías factoriales y son estructuradas, mientras que las pruebas proyectivas son menos estructuradas y se basan en la teoría psicoanalítica. La integración de estas técnicas se enfoca en aspectos inconscientes y transferenciales que se manifiestan en la entrevista.

Una vez recopilados los datos a través de estas técnicas, el psicólogo evalúa la situación del niño y llega a conclusiones y un diagnóstico psicodinámico. Comunicar estos resultados a los padres y, en ocasiones, a la escuela, es crucial, y se debe hacer de manera cuidadosa para evitar estigmatizar al niño. El objetivo es proporcionar un diagnóstico que permita elegir un enfoque de tratamiento que ayude al niño en su desarrollo.

Es compleja la transferencia en la terapia con niños en comparación con adultos. Se menciona que los niños están inmersos en una situación triangular, ya que no solo expresan transferencia hacia el terapeuta, sino también la transferencia de los padres hacia el niño. La transferencia se considera un fenómeno regular en cualquier tratamiento, y se discute cómo Sigmund Freud introdujo el concepto en sus primeros escritos sobre psicoanálisis.

Describe que trabajar con niños puede ser más complicado porque el terapeuta revive su propia infancia de manera inconsciente y puede influir en la terapia. Se mencionan ejemplos de cómo los terapeutas pueden convertirse en cómplices de los padres o juzgarlos inadvertidamente. Se enfatiza la importancia de que el terapeuta examine sus motivaciones conscientes e inconscientes en el trabajo con niños.

La entrevista es una herramienta fundamental en psicología clínica, utilizada para comprender a individuos o grupos. Puede ser abierta, ofreciendo flexibilidad al entrevistador y al entrevistado, o cerrada, siguiendo un esquema estructurado predefinido. También existen entrevistas semiabiertas que combinan ambos enfoques. La entrevista abierta permite una comprensión más profunda y única, mientras que la cerrada es útil para la recopilación sistemática de datos. Se recomienda que los psicólogos se formen en ambas modalidades para adaptarse a diferentes situaciones. La elección depende de los objetivos y circunstancias específicas de cada caso.

La psicología clínica se enfoca en comprender a individuos con problemas psicológicos. La entrevista clínica es una herramienta esencial para recopilar información, reflexionar sobre el problema y establecer una relación profesional con el paciente. Se deben establecer normas desde el principio y adaptar la entrevista a las necesidades de cada paciente. Además, es importante observar los aspectos no verbales durante la entrevista para obtener más información.

Se manifiesta la importancia de considerar no solo al niño, sino también a los padres y la dinámica familiar en la evaluación y el tratamiento de problemas infantiles. También enfatiza la necesidad de adaptar las estrategias de comunicación y tratamiento a las necesidades específicas de cada niño y su familia.

...