Ensayo sobre la importancia de la educación socioemocional

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Unidad de Aprendizaje I

Ensayo sobre la importancia de la educación socioemocional

3° A LEP

Documento realizado por:

Cano Torres Keyla Mariana

Canto Najera Marytere

Zavala Piña Maria Fernanda

En el curso

Educación socioemocional

Impartido por el docente:

Mtra. Catty Valencia Cabrera

MERIDA, YUCATÁN, MÉXICO

27 de octubre del 2020

Importancia de la educación socioemocional

        La importancia de la educación socioemocional en niños de preescolar tiene un gran impacto en el desarrollo de los niños, ya que es un proceso a través del cual los niños y los adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás, colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y aprender a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y ética. Tiene como propósito que desarrollen y pongan en práctica herramientas fundamentales para generar un sentido de bienestar consigo mismos y hacia los demás, mediante experiencias, prácticas, rutinas asociadas a las actividades escolares; que comprendan y aprendan a lidiar de forma satisfactoria con los estados emocionales impulsivos o aflictivos,  que logren que su vida emocional y sus relaciones interpersonales sean una fuente de motivación y aprendizaje para alcanzar metas sustantivas y constructivas en la vida.

        La educación socioemocional está ciertamente relacionada con el aprendizaje, ya que, para tener un aprendizaje apropiado es necesario que el alumno esté motivado y enfocado en lo que quiere saber.

        Esto lo llevará a identificar sus áreas de oportunidad y en su caso a aplicar estrategias fundamentales para favorecer su educación socioemocional y la de sus estudiantes de acuerdo a sus características, intereses, motivaciones y necesidades formativas en un clima de participación, inclusión, armonía y respeto en el aula.

        Investigaciones recientes confirman que las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el aprendizaje y en el desarrollo de niños y jóvenes. Al momento que cada niño se va relacionando con más personas y ven las diferencias de carácter; ellos van regulando sus emociones, esto les permite mejorar tanto en su vida social y en el aprendizaje.

        El bienestar de cada individuo es importante y actualmente se puede ir mejorando en la sociedad si se va tomando en cuenta desde muy pequeños, en este caso desde preescolar.

        Con la perspectiva neurociencia se puede regular el control de las reacciones nerviosas y su comportamiento. Las investigaciones en esta área han revelado, por ejemplo, que la curiosidad y la emoción juegan un papel relevante en la adquisición de nuevos conocimientos de igual manera nos ayuda a saber cómo funciona el cerebro y cómo intervienen los procesos neurobiológicos en el aprendizaje, para favorecer que este sea más eficaz, óptimo, de la manera científica y educativa; igual nos aporta conocimientos acerca de las bases neurales del aprendizaje, de la memoria, de las emociones, de muchas otras funciones cerebrales que son, día a día, estimuladas y fortalecidas en el aula en pocas palabras la neurociencia debe servir para ayudar a diseñar mejores métodos de enseñanza a que el aprendizaje sea más útil y más creativo, que podamos comprender mucho mejor a nuestros alumnos día a día con base en estos estudios.

        De manera perspectiva sociología se obtiene que al observar detalladamente la sociedad cada quien tiene un carácter diferente que esta se va obteniendo y desarrollando en maneras distintas o experiencias de cada individuo; por ello es importante que desde niños se les presente un círculo social de buenas actitudes y que pueda ir reconociendo los aspectos positivos de cada persona o de las experiencias que va teniendo.

        El desarrollo de las habilidades socioemocionales en las escuelas y en los estudios de psicología forma parte de currículo oculto que el docente o el psicólogo aplica en el salón de clases. El propósito es que niñas, niños y adolescentes adquieran competencias socioemocionales y de autorregulación durante la educación básica y media superior. Este concepto se asocia a una serie de factores que se pueden clasificar en: Factores sociales, factores individuales, factores familiares y factores escolares.

        En los días de prácticas y con familiares de edad preescolar, notamos como algunos niños se van comportando como sus compañeros o familiares, ellos van buscando un grupo donde se sientan cómodos, en el aula quieren tener la confianza de expresarse y van situando emociones en determinados momentos de su día a día.

        Para ir finalizando hemos notado que las preguntas de conocimientos previos al inicio del curso tienen demasiada relación y ahora la podemos abarcar las respuestas de manera segura. Reconocimos que la educación socioemocional abarca diferentes aspectos para el desarrollo de niño y que de igual forma lo podemos ir aplicando nosotras como docentes para saber como podemos ir favoreciendo sobre experiencias.

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