Enseñanza, Enseñanza Y Comprendiendo, Comprendiendo (video)

Enseñanza, Enseñanza y Comprendiendo, Comprendiendo (video)

Consta de Cuatro partes:

1. Aprendizaje (perspectiva del estudiante)

2. Enseñanza (perspectiva del maestro)

3. Entendiendo (perspectiva del conocimiento)

4. La Solución ( Alineamiento constructivo)

En La primera parte, Aprendizaje (perspectiva del estudiante), nos muestran dos tipos de estudiantes, a Susana (la buena estudiante) y Roberto (el mal estudiante).

Algunas de las características de Susana son:

• Le gusta ir al fondo de las cosas

• Reflexiona

• Tiene preferencia por el aprendizaje profundo

• Usa procesos cognitivos superiores

• se enseña a si misma

Algunas de las características de Roberto son:

• No se preocupa por entender

• No se preocupa por el aprendizaje

• Prefiere el aprendizaje superficial

• Usará procesos cognitivos superiores, sólo, pero sólo si de verdad debe hacerlo

• Tomará atajos y hará el mínimo esfuerzo para alcanzar su meta

En la segunda parte, Enseñanza (perspectiva del maestro), nos mostraran dos de los tres niveles de maestros que señala John Biggs, en su libro “TRES NIVELES DE PENSAMIENTO FRENTE A LA ENSEÑANZA”.

Al primer nivel se conoce como la posición de enseñanza de “Culpa del Estudiante”.

En este nivel los maestros difieren su responsabilidad, etiquetando a los estudiantes como “buenos” y “malos”.

….”no hay nada que podamos hacer al respecto, es tan solo como los estudiantes son:

“Buenos Estudiantes” o “Malos Estudiantes”….

En el nivel dos, que se le conoce como perspectiva de”Culpa del Maestro”.

En este nivel el maestro intentara armarse de herramientas, como: Técnicas de enseñanzas, ayudas, trucos, etc.

Hay muchos tipos de maestros de este nivel, la mayoría piensa que el foco de este proceso es el maestro, dando como resultado estudiantes pasivos.

En la tercera parte, Entendiendo (perspectiva del conocimiento), se habla de la activación del estudiante.

Los seres humanos somos muy malos para memorizar información aleatoria, solo somos capaces de almacenar de 2 a 7 piezas de información aleatoria en nuestra memoria de corto plazo.

Aprendemos asociando información nueva y desconocida a información vieja y conocida. Construimos información sobre información vieja, simplemente la aprovechamos.

Nos muestran el contraste entre:

El conocimiento construido es el resultado de la actividad del aprendizaje VS El conocimiento que es transmitido desde el maestro hacia un estudiante pasivo.

Los humanos no aprendemos por transmisión, lo hacemos por construcción activa del conocimiento.

La activación por sí sola no es suficiente, necesitamos una teoría sobre “cómo entender”, Biggs propone la Teoría de la TAXONOMIA “SOLO” (Structure of the Observed Learning Outcome), que consiste de cinco etapas:

ETAPA 1 “Pre-Estructural”

ETAPA 2 “Uni- Estructural”

ETAPA 3 “Multi- Estructural”

ETAPA 4 “Relacional”

ETAPA 5 “Resumen Extenso”

El Aprendizaje Superficial se desarrolla en las etapas 2 y 3, mientras que, el Entendimiento Profundo se desarrolla en las etapas 4 y 5.

En la última parte, La Solución (Alineamiento constructivo), nos describe al tercer nivel de maestros, el cual procura tener un Curso Alineado, que consiste en que el maestro ha tenido el cuidado en la elaboración del examen, que sea explícitamente conforme a sus intenciones, de modo que el estudiante no tenga atajos, el estudiante terminara aprendiendo lo que el maestro se proponga.

A este tipo de maestros (del nivel 3) tienen como foco el aprendizaje del estudiante

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