Estimulacion Temprana

Estimulación temprana.

 Asistencia/participación.

 Examen final.

 Portafolio

o Conclusión.

o Reflexión.

 Proyecto.

o Planeación.

o Evidencia de fotos.

o Masaje.

o Ejercicios.

o El juguete aplicado.

 Fichero.

o Exposición individual.

 1m

• Desarrollo físico.

o Peso y talla (niño – niña)

• Desarrollo intelectual (cognitivo)

• Desarrollo motor (motriz)

• Desarrollo Social y afectivo (socio afectivo)

• Juguetes.

• Datos importantes.

Definición de estimulación temprana.

Proceso natural que la madre pone en práctica en su relación diaria con él bebe.

La estimulación se obtiene mediante la recepción de diferentes eventos sensoriales que aumentan el control emocional (sensación de seguridad y gozo), por otra parte habilidad mental que facilite el aprendizaje (juego libre, curiosidad, exploración e imaginación.

Psicomotricidad.

Es una educación que permite conocer el propio cuerpo y descubrir sus posibilidades físicas para controlarla; favorece su actividad intelectual y su adaptación futura.

Coordinación de ejes corporales.

Los ejes corporales son las líneas imaginarias que dividen al cuerpo en dos partes:

• Eje longitudinal.

Divide al cuerpo en una mitad derecha y otra izquierda y se realiza en la columna vertebral.

• Eje transversal.

Divide al cuerpo en una mitad inferior y otra inferior.

• Eje dorso ventral.

Divide al cuerpo en una parte anterior y otra posterior.

Longitudinal.

Transversal.

Dorso ventral.

La estimulación y coordinación de los ejes acompaña y posibilita al niño a un mejoramiento de su lateralidad, favoreciendo el distinguir derecha izquierda de su cuerpo.

Lateralidad.

Es la manifestación del conjunto de predominancias particulares de las diferentes partes del cuerpo a nivel de extremidades superiores e inferiores, sentido del oído y de la vista. Tiene relación con el proceso de maduración de los centros sensoriomotrises de uno de los hemisferios cerebrales.

Habilidades básicas.

• Desplazamiento.

• Salto.

• Giro.

• Lanzamiento y recepción.

Títere:

1 fabricarlo.

2 inventa una historia para la edad que trabajaras en tu proyecto (maneja un valor)

Estadios de la infancia.

1) Neonatal (18 meses) Él bebe tiene que empezar a resolver problemas vitales por sí mismo, ser capaz de organizar ritmos de sueño y vigila armónicos y de adaptar las posiciones de su cuerpo a la presión de la gravedad.

2) 2 AÑOS (los terribles 2) a esta edad a desarrollado su movimiento y el control del cuerpo es capaz de mantenerse erguido sobre las dos piernas. Características a cumplir:

a. Determinar el nivel de control corporal que ha alcanzado y el nivel de organización de los reflejos de caída.

b. Comprobar si es capaz de combinar, brazo derecho pierna izquierda y viceversa.

c. Debe ser capaz de construir una sola imagen que procede de dos ojos.

3) 5 años.

a. Debemos asegurar que ha conseguido hacer funcionar las dos manos los dos pies los dos ojos los dos hemisferios cerebrales las dos vías auditivas.

b. Debe de haber alcanzado un buen nivel del desarrollo del lenguaje.

Valoración del preescolar.

1. Desarrolla amistad.

2. Acepta responsabilidades.

3. Controla esfínteres.

4. Saber andar en bicicleta.

5. Utiliza frases para expresarse.

6. Relaciona tiempo y espacio.

7. Se identifica con su sexo.

8. Juego social y cooperativo.

Historia

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