EStimulacion Temprana

ESTIMULACACION TEMPRANA

FARIAS MAXIMILIANO EXEQUIEL

LACONCHA LUCIANA.

(2012)

FUNDAMENTACIÓN.

Teniendo como punto de partida el concepto de estimulación temprana que refiere a "el conjunto de acciones que proporcionan al niño experiencias necesarias desde el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial, brindando oportunidad adecuadas y situaciones de variada complejidad que generen en el niño un cierto grado de interés y actividad, logrando una relación dinámica con su medio ambiente y un aprendizaje efectivo".

Independientemente de su patología o diagnostico clínico la estimulación temprana busca ayudar al niño con problemas del desarrollo, a superar los trastornos y moderar sus efectos; ya que en este periodo que abarca desde los primeros meses de vida hasta los cuatro o cinco años de edad, el niño presenta una mayor predisposición para potenciar su desarrollo cognitivo caracterizado por la madurez de los órganos y la actividad mental que evoluciona hasta llegar a un equilibrio final producto del paso de un estado de menor equilibrio a un estado de equilibrio superior por consiguiente se trata de un proceso continuo que como menciona Piaget en el primer estadio sensorio motor (0-2 años) la inteligencia es práctica y ligada a la acción.

Por estos motivos la prevención y el tratamiento de las patologías requieren el accionar coordinado del equipo multi e interdisciplinario para brindar una mejor calidad de atención asegurando la "longitudinalidad" de las acciones para lograr una mejor calidad de vida, donde los profesionales involucrados en un programa de estimulación temprana son kinesiólogos y fisioterapeutas, fonoaudiólogos, psicomotricista, terapista ocupacional y profesores de educación física en el area de hidroterapia que trabaja interdisciplinariamente con los demás profesionales.

Es donde entra en juego nuestro rol dentro de la estimulación temprana el cual existe un gran consenso sobre los efectos terapéuticos de la actividad acuática, la incorporación de las actividades de estimulación en el medio acuático como una medida complementaria y de especial relevancia en el catálogo de servicios que ofertan los programas de Atención Temprana. En la actualidad, existe un gran consenso sobre los efectos terapéuticos de la actividad acuática, en la mejora del desarrollo en general y de los aspectos motrices en particular, siendo especialmente significativa esta mejora en los niveles de propiocepción, equilibrio, coordinación, percepción del esquema corporal, reducción del estrés articular y la adquisición de patrones motores.

Debido a las características fisico-mecánicas del medio acuático, existen numerosas razones que justifican los beneficios que proporciona esta actividad a los niños con alteraciones del desarrollo:

• La inmersión en el agua supone una liberación del propio peso corporal lo que hace que el movimiento sea más fácil, especialmente en los niños con movilidad reducida, que consiguen una activación de grupos musculares que no utilizan habitualmente. En el agua se incrementa la variedad de experiencias motrices.

• La densidad del agua es mayor que la de aire lo que supone movimientos menos rápidos pero más consistentes y continuados. Al tener menos peso la movilización del niño dentro del agua se facilita, potenciando la musculatura y facilitando el movimiento

• El agua se comporta como un estímulo en si mismo, un “estímulo condicionante”, especialmente beneficiosos en aquellos bebés que no responden fácilmente a otros estímulos sociales o del entorno.

• También la opción del agua nos

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