Estrategias Pedagogicas Pera El Fortalecimineto De La Motricidad Fina

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS PARTICIPANTES DEL AULA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE LA E.T.R.Z.D.F.I: DON SIMÓN

DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2012-2013

Trabajo presentado en opción al título de Licenciado en Educación.

Mención Especial

IRIS YULEIMA RODRÍGUEZ AGUADO

BARINITAS, 2013.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS PARTICIPANTES DEL AULA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE LA E.T.R.Z.D.F.I: DON SIMÓN

DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2012-2013

Docente en formación: IRIS YULEIMA RODRÍGUEZ AGUADO

Docente asesor: PILAR ROMERO

Docente tutor: MARÍA GARCÍA

BARINITAS, MAYO 2013.

AGRADECIMIENTO

Mi agradecimientos a Dios Todopoderoso, quien día a día me ilumina el camino a seguir permitiéndome el logro de mis estudio felizmente.

A mis padres por todo su apoyo y mis hijos por su entendimiento y apoyo.

A tutora académico quien con dedicación me apoyo y me ayudo en la colaboración de este proyecto.

La Universidad Bolivariana de Venezuela por abrirme sus puertas de estudios.

A los Profesores Pilar Romero y Eiber Joyo por sus asesorías para la elaboración de este proyecto.

A mis compañeros de clase, por su confianza y apoyo.

A todos Gracias.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS PARTICIPANTES DEL AULA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE LA E.T.R.Z.D.F.I: DON SIMÓN DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2012-2013

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Docente en Formación: IRIS YULEIMA RODRÍGUEZ AGUADO

Fecha: Mayo 2013

Resumen

La investigación realizada es de tipo descriptiva con un diseño de campo, teniendo como objetivo general: Desarrollar Estrategia Pedagógica para el fortalecimiento de la motricidad Fina en los participantes del aula de atención integral, durante el año escolar 2012-2013. Para la realización del mismo, se aprecia una población de 72 jóvenes y adultos con compromiso cognitivo, de donde se toma una muestra de 12 jóvenes de la especialidad del aula de atención integral del taller seleccionado. Para la recolección de datos se utiliza la técnica de observación directa y conversatorios, así como la aplicación de métodos de investigación teóricos los cuales le dieron el carácter teórico a la investigación para la decisión tomada por el grado de compromiso cognitivo de los jóvenes seleccionados. Luego de haber ejecutado el proyecto la autora concluye de la siguiente manera: Los resultados alcanzados en este estudio evidenciaron que la aplicación de estrategia pedagógica ayuda al desarrollo de la motricidad fina de los jóvenes con compromiso cognitivo del E.T.R.Z.D.F.I “Don Simón” Parroquia Barinitas del Estado Barinas para lo cual se establece una conexión permanente entre las actividades del aula y el reforzamiento del hogar

Descriptores: Estrategia Pedagógica – Motricidad Fina

ÍNDICE GENERAL

Pág.

Agradecimientos ……………………………………………………..

Resumen ……………………………………………………………..

Introducción ………………………………………………………….

Diagnóstico de la situación problema …………………………….

Diagnóstico de la comunidad ……………………………………..

Listado de jerarquizaciones…………………………………………

Identificación o formulación del problema socio pedagógico….

Fundamentación teórica del problema socio pedagógico………

Antecedentes ………………………………………………………..

Bases teóricas………………………………………………………..

Bases legales. ……………………………………………………….

Categorías básicas …………………………………………………..

Objetivos de investigación …………………………………………..

Objetivo general ………………………………………………………

Objetivo especifico ……………………………………………………

Métodos de investigación …………………………………………….

Empíricos ………………………………………………………………..

Población y muestra……………………………………………………..

Evaluación o valoración de la estrategia………………………………

Conclusiones……………………………………………………………..

Bibliografía………………………………………………………………..

Anexos …………………………………………………………………….

II

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ÍNDICE DE TABLAS, CUADROS Y FIGURAS

Pág.

Cuadro Nº 1 Análisis de la Coyuntura Socioeducativa…………………. 7

Cuadro Nº 2 Contradicción Principal……………………………………… 8

Cuadro Nº 3 Planeación de las Acciones……….……………………….. 40

Cuadro Nº 4 Desarrollo de la Planeación ……….……………………….. 46

INTRODUCCIÓN

En los últimos años se ha incrementado la calidad de la educación en Venezuela, y en particular en la modalidad de educación especial. Uno de los factores que incide en el logro y finalidad de la educación especial, son las adecuadas condiciones motrices, puesto que de ellas dependen otros procesos tales como la escritura, la ejecución de actividades operativas, manipulación de objetos entre atrás tareas cotidianas del ser humano. Es por esto que se hace necesario estimular el desarrollo de la motricidad fina y preparar al docente de educación especial sobre las técnicas y métodos a utilizar en el aula, que permite que el estudiante pueda consolidar el logro de estas habilidades, buscando las oportunidades de desarrollar sus destrezas y además reafirmar las que trae del hogar.

La realidad actual señala que la aplicación de estrategia pedagógica para el desarrollo de la motricidad fina en el niño juega un papel importante desde el aspecto biopsicosocial y afectivo, donde los niños y niñas dan pie al desarrollo de las habilidades que determinan su condición, para ejecutar acciones inherentes a su edad, como es conocido, existen grandes deficiencias de capacitación en la formación de los docentes en cuanto al uso de estrategias que inciden en el desarrollo de la motricidad fina del niño o la niña. Respuesta a la problemática planteada, finalmente las conclusiones y recomendaciones, como anexo la estrategia pedagógica para potenciar la motricidad fina en los alumnos del aula de educación especial.

Para ello, se plantea una serie de pasos a seguir por los cuales se describirán el proceso de la investigación.

Diagnóstico de la Situación Problema: en este paso se describirá la realidad encontrada en Vinculación Profesional Bolivariana, partiendo de lo coyuntural de los contextos: Familia –Escuela- Comunidad, como parte indispensable para conocer la situación problema objeto a estudio.

Identificación del Problema Socio pedagógico: se profundizará las causas, consecuencias, la contrastación en las normas vigentes con las leyes establecidas, la realidad sobre lo encontrado en la Vinculación Profesional Bolivariana, se concluirá con la formulación del problema socio pedagógico.

Fundamentación Teórica del Problema Socio pedagógico: aquí se profundizará sobre los aspectos teóricos, legales, pedagógicos y conceptuales sobre el tema en estudio así como la

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