Estrés en docentes

[pic 1]FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELAACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA TRABAJO GRUPAL: “ESTRÉS EN DOCENTES” INTEGRANTES:

- Chuchón Cáceres Hanny Fátima

- García Rojas Jessica Cristina (delegada)

- Herrera Montoya Vanessa Gladys

- Vallejos Robles Maricarmen

CICLO: VI

CURSO: CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS ASESOR: CHAUCA CALVO, MAX HAMILTON

LIMA - PERÚ

2023

ÍNDICE

Introducción …………………………………………………………………………….. 1. Descripción General……………………………………………………………… 1.1 Ficha Técnica……………………………………………………………….. 2.2 Antecedentes…………………………………………………………………. 1.2.1 Antecedentes Internacionales……………………………………………… 1.2.2 Antecedentes Nacionales…………………………………………………..

2.1 Estrés ………………………………………………………………………. 2.2. Tipos de Estrés……………………………………………………………. 2.3 . Estrés Laboral……………………………………………………

2.4. Causas …………………………………………………………………………

2.5. Dimensiones (Estrés por Ansiedad, Estrés por Depresión, Estrés por creencias desadaptativas, Estrés por presiones, Estrés por desmotivación, Estrés por mal afrontamiento) ………………………………………………………………………………….................

2.5.1. Estrés por Ansiedad……………………………………………………………. 2.5.2. Estrés por Depresión……………………………………………………………… 2.5.3. Estrés por creencias desadaptativas…………………………………………….. 2.5.4. Estrés por presiones……………………………………………………. 2.5.5. Estrés por desmotivación…………………………………………………… 2.5.6. Estrés por mal afrontamiento…………………………………………………

2.6. Consecuencias …………………………………………………………………… 2.7. Prevención del estrés laboral…………………………………………………………..

3. Método

3.1. Población………………………………………………………………………… 3.2. Muestra ……………………………………………………………………….. 3.3. Técnica de muestreo …………………………………………………………..

4. Planteamiento del problema………………………………………………………….. 5. Respuesta: Escala de Likert……………………………………………………………. 6. Propiedades Psicométricas……………………………………………………………

6.1. Contenido………………………………………………………………………..

6.1.1. Coeficiente de validez de la prueba según V de

Aiken……………………………….

6.2. Coeficiente de validez según la Prueba Binomial……………………………………. 6.2.1. Índice de Homogeneidad……………………………………………………………. 6.3. Constructo………………………………………………………………………………. 6.3.1 V. Constructo: Análisis Factorial……………………………………………………. 6.3.2. Análisis Factorial Confirmatorio …………………………………………………… 7. Confiabilidad……………………………………………………………………………… 7.1. Alfa de Cronbach……………………………………………………………………….. 7.1.1. Confiabilidad de por Alfa de Cronbach por Dimensiones……………………….. 7.1.2. Método de división de dos mitades………………………………………………… 7.2. Baremos ………………………………………………………………………………… 7.2.1. Comparación de la variable según sexo …………………………………………..

7.2.2. Comparación de la variable según edades……………………………………….. 7.2.3. Comparación de la variable según el nivel educativo…………………………. 7.3.3. Comparación de la variable según el estado civil ………………………………..

8. Conclusiones…………………………………………………………………………… Anexos………………………………………………………………………………………

Introducción

el estres en docentes en los ultimos años an generado un gran impacto psicológico en toda la población, desencadenando diversos problemas siendo el estrés uno de ellos. Por el confinamiento muchas de las rutinas han tenido que ser modificadas y adaptarse en cierta medida al trabajo en base a la modalidad virtual para llevar a cabo sus actividades, añadiendo a esto la preocupación y temor a los índices de contagios. Asimismo, la gran parte de profesionales han venido adaptándose a la modalidad virtual medidas que fueron diseñadas por el gobierno, este es el caso de los docentes que han venido llevando el trabajo de forma remota provocando un gran cambio en el desarrollo de sus actividades.

El estrés de los docentes se desencadena a raíz de diversas situaciones problemáticas las cuales se mantienen en el transcurso del tiempo, requiriendo que el docente responda de manera adaptativa, generando estrés provocado por los estímulos estresantes (Ortiz como se citó en Osorio, 2017). Zúñiga Jara y Pizarro León, Gonzales y Castro, refieren que el docente al tener que lidiar con un excesivo número de estudiantes en sus aulas, indisciplina, falta de interés por aprender, bajo apoyo de padres, el abuso de poder de sus directores o jefe inmediato, presentación de informes y otros tipos de documentos, conlleva a generar estrés, el cual puede incidir negativamente en su desempeño como docente (citado en Alvitres, 2019 p.143). Además, uno de los problemas más recurrentes que se vive en la actualidad es que muchos docentes no cuentan con las herramientas adecuadas y sumándole al desconocimiento de algunos programas (Power Point, Word, Excel)

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