Evaluación psicopedagógica
Enviado por eleuth • 4 de Agosto de 2013 • Ensayos • 4.137 Palabras (17 Páginas) • 300 Visitas
INDICE
I. DATOS GENERALES
II. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
II.1. Barreras para el aprendizaje
II.2. Antecedentes
II.3. Situación actual
II.3.1. Habilidades académicas y socio-adaptativas
II.3.2. Otros aspectos relacionados con el aprendizaje
ll.3.3 Otras instancias
II.3.4. Conclusiones de la evaluación
III. PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
III.1. Presentación de metas
III.2. Adecuaciones escolares
III.3. Adecuaciones en el aula: didácticas
III.4. Apoyos relacionado con los padres
III.5. Adecuaciones de acceso
III.6. Apoyos de otras instancias
IV. EVALUACION SUMATIVA DE FIN DE CICLO
V. PROMOCIÓN
VI. INFORME FINAL Y RECOMENDACIONES PARA EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR
I.- DATOS GENERALES:
Del alumno:
Nombre: ALONDRA CITLALI OLVERA SALINAS Sexo: M: F: X
98
Año 03
Mes 27
Día
Fecha de nacimiento: CURP: OESA990304MQTLLL09
De la institución educativa:
Nombre de la escuela: REVOLUCION MEXICANA Nivel: SECUNDARIA Sector: IV Zona: II
Clave de la escuela: 22DTV0056J Domicilio: ALFAJAYUCAN, EL MARQUES Tel.
Nombre del Director: CIRILO CRUZ PIOQUINTO
Nombre del maestro de grupo o responsable: TONANTZIN CASTILLO TORRES Grado: 1° Grupo:”B”
De los padres de familia:
Nombre del padre: BENITO OLVERA MARTINEZ Ocupación: EMPLEADO Tel.
Nombre de la madre: LUZ MARIA SALINAS SALINAS Ocupación: HOGAR Tel.
Nombre del tutor en caso que lo tenga: ____________Ocupación:______________________ Tel._______________
Equipo multidisciplinario participante en la elaboración de este documento: de educación especial, de la escuela y padres.
Nombre Función/Servicio Firma
CIRILO CRUZ PIOQUINTO DIRECTOR DE LA INSTITUCION
TONANTZIN CASTILLO TORRES DOCENTE
*LIC.GEORGINA RUIZ NUÑEZ ASESOR TECNICO PEDAGOGICO CRIE 1
*LUZ MARIA SALINAS SALINAS MADRE DE FAMILIA
Fecha de elaboración del documento: Noviembre 2012
II. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
II.1. Describa las características generales del alumno y su contexto (motivo de evaluación, apariencia física, conducta observada, etc.)
El motivo de esta evaluación es porque alondra es una alumna con capacidades diferentes por tanto requiere de apoyo y atención especializado, necesitábamos tener una evaluación de un especialista ya que no se le lleva un seguimiento en educación básica, es la primera vez que llega un alumna a la institución y es la primera alumna que tengo a mi cargo, además necesitaba apoyo en la asesoría y orientación para intervenir pedagógicamente y brindarle la atención requerida para alondra.
La apariencia de Alondra es:
• De complexión física delgada y menudita, de estatura media al igual que sus compañeros, su color de piel es trigueña con cabello negro, tiene un carácter alegre y simpática, de comida no le gustan las verduras le encantan las gorditas y jugo este último es más fácil de digerir ,ya que la deglución y la respiración se le dificulta sobre todo cuando hay cambios de temperatura muy extremos tiende a enfermarse de las vías respiratorias, así como de las anginas que cuando come alimentos muy sólidos tarda o no puede pasarlos inmediatamente. por tanto en esta situación deja de hacer actividades cotidianas como el asistir a la escuela.
• La conducta dentro del salón de clases es propositiva, en las tareas escolares aunque su escritura no es legible porque hace grafías grandes eso si entendible debido a que presenta hipotonía (debilidad motora) provocando que su producción de textos sea lenta, esto se fortalece en que resuelve muy bien situaciones de problemas que se le plantea oralmente ya que razona adecuadamente. también le gusta convivir en dinámicas grupales, bromear con sus compañeras y compañeros. además mantiene buenas relaciones sociales en el grupo ya que son cooperativos como respetuosos, aceptando la situación se involucran a que se apoye en su andadera para caminar o servir como guías para recorrer distancias largas.
II.2. Antecedentes:
Los siguientes son antecedentes heredofamiliares, del desarrollo y la escolarización que pueden ayudar a comprender algunas de las condiciones actuales del alumno. Describa los eventos que considera relevantes en el proceso de desarrollo del alumno.
HEREDO-FAMILIARES Y DEL DESARROLLO DESCRIPCIÓN
Heredo-familiares: presencia de familiares con dificultades
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