Explotacion Nino

1. INTRODUCCION.-

El tema que trataremos a continuación es sobre la pérdida de valores o crisis de valores, como también se le conoce; este tema es de gran importancia ya que hacemos referencia de las causas, consecuencias y la forma de fomentar los valores en nuestras vidas y en la sociedad donde habitamos.

Nuestro propósito en este trabajo, es más que todo, el hecho de que al leerlo podamos aprender a llevar nuestros valores a cabo, practicándolos día a día y también que los demás puedan aprender y comprender la importancia que los valores tienen en sus vidas.

Podemos encontrar también, información acerca de las diferentes opiniones y puntos de vista que obtuvimos de conocedores del tema, como lo son: filósofos, escritores, pensadores, catedráticos, líderes religiosos, políticos, entre otros; sobre la crisis de valores que podemos percibir claramente no solo en nuestro país sino también a nivel mundial que de una o cierta manera afecta el comportamiento de la población, y por consiguiente el mal desarrollo del país y la falta de interés en corregir actos que dañan la integridad de los pobladores de cualquier parte del mundo.

También se plantean cada una de las perspectivas que cada uno de nuestros entrevistados concibe, sobre la crisis de valores en el entorno en el que se desenvuelven, sea este, una universidad, una iglesia, etc. Nos permite también sacar nuestras propias conclusiones individuales de como percibimos la importancia de los valores y como algunas veces no conocemos o simplemente no queremos conocer.

2. PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA.-

2.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACION

1) ¿Cómo está La Crisis de los valores en nuestra sociedad?

2) ¿Cuáles son los valores en la educación?

3) ¿Cuáles son las causas?

4) ¿Cuáles son sus consecuencias?

5) ¿Existe una Jerarquía de valores?

6) ¿la educación de los valores vienen desde la familia?

7) ¿Cuáles son los valores que debemos fomentar en Bolivia?

8) ¿La familia es la primera escuela de valores?

3. OBJETIVOS.-

3.1. OBJETIVO GENERAL.-

Conocer que es la escases de Valores, cuáles son sus causas, las consecuencias e identificar la mejor manera de superarla.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.-

• Identificar aquellos actos que causan la crisis de valores y aquellos que podemos llevar a cabo para mantener vivos los valores en el entorno que vivimos.

• Fomentar el uso de los valores para actos aceptables por la sociedad que nos permitan obtener resultados positivos.

4. JUSTIFICACION.-

4.1 JUSTIFICACION GENERAL.-

La práctica de valores morales y éticos, es uno de los objetivos que nuestro sistema educativo busca potenciar y desarrollar con mayor énfasis. Por ello. Conocedores de nuestra realidad educativa en la institución, en los que diversos factores socio culturales influyen en un comportamiento negativo de los alumnos por falta de una orientación y acompañamiento. Es que pretendemos difundir una cultura de práctica de valores para mejorar el autoestima de los alumnos y por ende sentirme útiles y valorados como seres humanos.

4.2 JUSTIFICACION PARTICULAR.-

Proponemos el presente Proyecto colaborativo que se orienta a mejorar las condiciones de autoestima y convivencia de los estudiantes y jóvenes a través de la práctica de valores morales.

5. MARCO TEORICO.-

5.1 MARCO CONCEPTUAL.-

Hoy en día nos damos cuenta que el principal problema en los adolescentes es la falta de valores pero sentémonos a reflexionar un momento y cuestionémonos de la siguiente manera, ¿a partir de cuando surge el verdadero problema? ¿Por qué el hijo es cada vez más rebelde?

De estas cuestiones deriva lo siguiente; nuestra sociedad boliviana es comunidad donde nos pasamos imitando al de al lado, tratamos de ser como nuestras estrellas de televisión o nuestros programas televisivos, dándonos como resultado que en Bolivia nuestra sociedad cuenta con el grave problema de “la falta de autenticidad, valores y principios”.

Se ha perdido el respeto hacia las personas mayores y las mujeres embarazadas, los buenos modales y la caballerosidad hacia las mujeres, y aquel que usa los modales es víctima de insultos y burlas por parte de los demás adolescentes.

En las familias, también hay problemas con los hijos, se ha perdido el respeto a los padres y a la familia, los jóvenes no los obedecen, los insultan o hasta pueden llegar a agredirlos. Este problema puede darse por distintos motivos, pero no siempre la culpa es de los hijos, hay padres con problemas muy variados, trabajo, enfermedad, alcohol, drogas, etc. que además de no ocuparse de los hijos lo pagan con ellos.

5.2. LA CRISIS DE LOS VALORES EN NUESTRA SOCIEDAD

El ingenuo optimismo en el progreso y la evolución del ser humano, alimentado sobre todo en los años de la Ilustración, ha dejado de tener sentido. Muy al contrario el tipo de sociedad, el modo de vivir de nuestra sociedad postmoderna, no parece promover la vida feliz sino una vida cómoda aunque carezca de sentido.

Apuntado ya ha lo compleja que resulta la realización práctica de las metas que cada uno acepta para sí en el curso de la vida. Pero el factor decisivo de complicación es el entramado social en abierto conflicto de valores.

Hay una conflictividad que es interior a la persona. Hay una conflictividad que es social y una conflictividad cristiana. Hay una conflictividad entre los cristianos y la sociedad, entre los valores sociales de uno y otro grupo y dentro del mismo hombre.

Conflictividad Interior: La descripción más adecuada para esta crisis interior estimo que es la perplejidad.

Perplejidad Personal: Desde la frustración y la despersonalización, nada es posible ante esta sociedad opresora y alienante. Hay que rendirse. Somos llevados en el curso de la vida; nos limitamos a buscar el mejor acomodo para no ser triturado por la máquina social. No tiene sentido, es peligroso afirmarnos frente a ella. Una muestra elocuente es el proceso que lleva a muchos jóvenes de la escuela al paro y de ahí a la evasión drogada o delincuente, a los mayores al materialismo y a la deshumanización.

Perplejidad personal por la existencia de una presión social estructural que crea un marco normativo inapelable, y exige sumisión automática en nombre de la eficiencia del conjunto. Lo cual supone la presión por disfuncional de cualquier ámbito de experimentación ética, de búsqueda de nuevas salidas o valores, originales y libres. Y todo esto compatibilizado a la fuerza con la exaltación formal de la iniciativa personal. El mundo de las mil posibilidades... mermadas.

Perplejidad personal provocada por una pluralidad inabarcable. Pluralidad de significados aun en el contenido de los valores o realidades más originarias. Hablamos con las mismas palabras de los mismos significantes y escondemos así la multiplicidad de significados.

¿Qué significa para cada uno de nosotros trabajo, honradez, diversión, dinero, laboriosidad, ahorro, familia, hijo, pareja.....?

Muchos de estos valores entrañan realidades divergentes y contradictorias. Tenemos que reconquistar el sentido más auténtico y genuino de las palabras.

El hombre de hoy contempla en su conciencia un gran vacío de valores, no es posible separar la crisis de valores de la crisis social. Cualquier reajuste social y mucho más un cambio social, implica siempre un reflejo en el sistema de valores. Los cambios sociales acaecidos en el último cuarto de siglo son tan radicales que se puede hablar de una metamorfosis social y cultural.

El desfallecimiento de la regulación interior de la conducta se sitúa en el origen de muchos comportamientos desviados entre lo que cabe destacar las toxicomanías, ciertos tipos de delincuencia, e incluso la disociación familiar.

5.3. LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN

La intervención pedagógica El aprendizaje debe fomentar en el alumno un proceso interior de reflexión que le permita reconocer sus propios valores, entendiendo que estos son guías de conducta que les serán útiles en el presente y en el futuro para tomar decisiones en situaciones moralmente controvertidos. Valores en educación: La educación debe brindar a los alumnos criterios para descifrar el significado de lo que percibe y ponerlo al servicio de los auténticos valores humanos. Si la escuela se propone educar en los valores tiene que empezar analizar sus antecedentes, desactivando todo aquello que contribuye con los antivalores. Para educar en valores la escuela tiene que constituirse en un mundo de justicia, amor, armonía, igualdad, respeto y tolerancia. De nada sirve enseñar valores sino no se está acompañado de una práctica coherente. Y los alumnos lo interiorizan no porque lo definen bien sino porque vive en un contexto donde se practican los valores. Generalmente las incoherencias entre lo que se dice y lo que se hace son los peores modelos educativos.

Si los valores responden a necesidades humanas y expresión de condiciones socio histórico la educación tiene que resolver que valores debe priorizar poniéndolas como columna para otros valores.

5.4. CAUSAS

Por el sector

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