Ficha De Identificacion

NOMBRE: ALEX

EDAD: 6 AÑOS

SEXO: MASCULINO

ESCOLARIDAD: 1ro DE PRIMARIA

PROMEDIO: 10

FECHA DE NACIMIENTO: 19 DE JUNIO 2007

ANTECEDENTES

Alex es originario de Tuxtla Gutiérrez Chiapas, a radicado aquí junto con su familia, en esta ciudad sin ser movido a ninguna a otra parte, actualmente el vive con sus padres, y dos hermanos, su hermano mayor de 13 años y su hermana menor de 3 años, en el área escolar ha estado en el preescolar, y actualmente está en la primaria.

HISTORIAL DE SU DESARROLLO

PRENATAL:

A Alex lo describen sus papas que fue planeado para darle un hno. A su hijo al mayor para que tuviera con quien jugar y platicar.

Cuenta su mama que durante su desarrollo del embarazo no tuvo problemas ya que todo venía bien, y que con mucho amor esperaban ya su llegada. Cuando llega el momento del nacimiento Alex fue recibido con mucho amor y alegría por sus padres y sus abuelos. A los dos días de haber nacido Alex su mama pasa por un problema familia ya que la mama de su mama entra en coma y Alex se queda al cuidado de su niñera.

Cuenta su niñera que cuando él era un recién nacido era muy tranquilo solo lloraba cuando tenía hambre, o porque estaba incomodo por alguna cosa, y desde los 6 meses sus gritos por pedir comida eran más fuertes y se desesperaba si no lo atendía rápido y antes de poder gatear se movía como podía y lograba desplazarse unos buenos metros sentado, de brinquito en brinquito llegaba. Así trascurrieron los meses sus papa se hacían a cargo de él en las noches, así fue como transcurrió sus primeros 12 meses de nacido. A los tres días antes de que el cumpliera un año de nacido el empieza a dar sus primeros paso cuenta la niñera que él no dio sus paso como debería de ser despacio si no que le se abalanzo con rapidez como que quería salir corriendo fue así como el empieza a caminar.

HISTORIAL FAMILIAR

PRIMEROS AÑOS DE VIDA:

Comentan sus papás y la niñera que al empezar a caminar se hace más inquieto se va para un lado y para otro, pide a grito las cosas, refieren que desde pequeño ha sido así. Incluso, la madre y la niñera dicen que trataba de salirse de la cuna alzando los pies asía arriba y se impulsaba asía fuera, cuando van de visita a casa de los abuelos era necesario que alguien anduviera atrás de él, ya era más difícil ir de compras a acompañado de Alex así que mejor lo dejaba en casa, o incluso llevarlo a un cumpleaños ya que todas las mamás que se encuentran en la fiesta piensan que no le ponen límites y es un niño muy enojón, y si tratas de mantenerlo quieto, que empieza a patalear o a gritar muy fuerte al grado de a serlos enojar, pero aun tratan de tenerle paciencia, es así como comienza su desarrollo de sus primero dos años ahilándolo de las personas como de las cosas.

HISTORIAL ESCOLAR

PREESCOLAR:

A medida que fue creciendo, su inquietud fue incrementando. A los 3 años ya el entraría al preescolar lo cual sus papas temían a que fuera rechazado por causa de sus travesuras. Es entonces ahí en el preescolar donde empiezan a notar su hiperactividad y las maestras hacen esa anotación que encuentran en Alex, es entonces que hablan con los padres de Alex para comentarles que su hijo podría padecer del TDAH,

EN BUSCA DE AYUDA

Los padres recibían consejos, aplicaban todas las estrategias que encontraban, le dieron remedio que le sugerían, pero todo resultaba inútil. Finalmente, un día se acercaron a platicar con la directora del preescolar y con la psicóloga de la escuela y es cuando les sugieren que se le aplique una valoración. Los padres acceden de inmediato. La psicóloga los orienta y los refiere con un par de profesionistas con los que, en su momento, habían evaluado a otros niños de la escuela. Los padres deciden hacer una cita con el pediatra que conocía a Alex, y quien lo había tratado desde su nacimiento. El pediatra les menciona que posiblemente se trate de un trastorno de HIPERACTIVIDAD, el pediatra les sugiere, al igual que la psicóloga escolar, que el niño debe valorarse por un equipo interdisciplinario y expertos en el tema.

Durante el preescolar tuvo algunos problemas causados por su hiperactividad, pero los adultos a su cargo supieron manejarlo. Alex entendía, pero no era voluntario que pudiera mantenerse callado y sentado como lo hacían sus compañeros.

El niño rápidamente aprendió a convivir con sus compañeros y al mismo tiempo se dio a conocer por qué molestaba a sus demás compañeritos, se comunicaba muy bien y es uno de los niños más aplicados y con talento. Podemos referirnos a estas como a aptitudes especiales en áreas más específicas de talento, tales como: lingüísticas y académicas, tecnologías.

Había momentos en los cuales se sentaba en el piso a escuchar historias, que le contaban sus maestras; era como una llave mágica, las historias lograban tranquilizarlo al menos y por un rato, mientras le interesara la lectura y en cuanto se levantaba empezaba a molestar a sus compañeros o salía corriendo del salón.

PRIMARIA:

Al cumplir los 6 años el ya ingresa a la primaria en el mismo colegio. Hace apenas algunos meses pero sin embargo, aun que ya es un cambio drástico para el adaptarse al roll de responsabilidad por qué ya no será igual al salón donde se la pasaba coloreando y jugando, su ingreso a la primaria no fue tan fructuoso como en el preescolar. Ahorita en la primaria, ya no puede salir al patio, las maestras le insisten que durante toda la clase se quede sentado y se calle; ya que no le permiten hablar y sólo le dan las instrucciones aunque no las realice pero el tiene que aprender cómo trabajar en el salón.

Las maestras ya están al tanto de su situación con el problema de TDAH. En estos meses ya empieza a captar que tiene más responsabilidades como hacer tareas y actividades que tiene hacer aunque dice que extraña su salón dond coloreaba y cantaba.

HISTORIAL SOCIAL

Alex es un niño que por su problema de HIPERACTIVIDAD no puede asociarse mucho con los niño ya que siempre sale peleando con ellos porque no le dan las cosas que él quiere o por ejemplo: si un amiguito lleva un juguete y Alex le gusto el solo va y se lo quita entonces es ahí donde vienen los conflictos de pleitos con sus compañeros del colegio. La maestra cuenta que Alex desde que entro en el preescolar solo se asocio con una niña llama Gaby y desde entonces ellos dos son los mejores amiguitos juegan platican y no solo eso sino que ellos mismo dicen que son novios. Es así como Alex se asocia en el colegio

En la casa desde que llegan son puros gritos con sus hermanos con el más grande los pleitos son porque Alex no sabe controlarse al pedir una cosa y lo pide a gritos o llorando y eso a su hermano lo enfada al grado de que le pega o también le responde con gritos al ver que no se controla. Con su hermanita el pleito se hace por que siempre están competiendo por ser el primero en llegar a la casa, comer o en las cosas de tecnología como videojuegos, computadora o en el celular. El problema en casa con Alex es que siempre quiere ganar nunca le gusta perder.

Sus papas han observado que en su vida social por decir sus primos ya no quieren jugar con él y desafortunadamente ninguno de sus tíos le gusta quedarse con él, sus amiguitos casi no lo invitan a sus cumpleaños.

IMPRESIÓN DIAGNOSTICA IDX

Como ya se había mencionado los padres buscaron ayuda de especialista para poder ayudar a Alex a controlar su HIPERACTIVIDAD,

PRIMER PASO ENTREVISTA DE LOS PADRES CON LA PSICOLOGA:

Los padres acuden a la consulta con la psicóloga quien les solicita una copia de las calificaciones y evaluaciones escolares desde que Alex entró a preescolar. Les entrega unos cuestionarios y una historia del desarrollo, en la cual deberán describir embarazo, parto, primeros años, lenguaje, marcha, control de esfínteres, socialización, ingreso a la escuela y el ambiente que rodea a la familia. Deberán llevar a Alex con ella alrededor de unas seis sesiones de una hora cada una.

Asimismo, les entrega unos cuestionarios que necesitan responder tanto ellos como sus maestras, y les pide la autorización para entrevistar a las maestras y a la psicóloga de la escuela. Les informa que antes de ver a Alex, ella hará un par de observaciones dentro del salón de clases, ya que es un ambiente natural para el niño, pero que Alex no debe saber que se le va a ir a observar.

A la semana siguiente, la psicóloga se presenta, previa cita, en la escuela, entrevista a ambas maestras y a la psicóloga escolar. Éstas le entregan los cuestionarios que cada una respondió y enseguida ingresa a observar a Alex. Lo reconoce de inmediato debido a su notoria hiperactividad. Hace anotaciones y después de una hora de observación, concluye su visita a la escuela.

ALEX ASISTE A SUS SESIONES CON LA PSICÓLOGA:

A los dos días, la psicóloga recibe a Alex en el consultorio. Al ingresar, de inmediato pregunta a la psicóloga qué para que esta ahí; ella responda que primero lo va a entrevistar y así conocerlo mejor, Alex responde a todas las preguntas, no sin antes interrumpir, pararse

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