Fortalecer el tejido social por medio de la re-significación de relaciones familiares e interpersonales
Enviado por luz elena rojas becerra • 15 de Abril de 2017 • Ensayos • 2.461 Palabras (10 Páginas) • 214 Visitas
Fecha: 18/03/ 2017 | Lugar: comuna 6 barrio Guadalupe |
Análisis del contexto: El barrio está ubicado en una zona de alto riesgo, donde las rutas de acceso se encuentran en mal estado; no cuentan con sistema de alcantarillado y las estructuras de las casas no son las adecuadas; la gran mayoría de personas que habitan allí desplazados, víctimas del conflicto armado. A nivel de seguridad es una zona que no cuenta con presencia de la autoridad, haciendo al sector un lugar peligroso para la comunidad. No cuenta con centros médicos prestadores de servicio de la salud. Cuenta con un instituto de educación cercano y una junta de acción comunal, con infraestructura propia donde la población comparte e interactúan entre ellos. | |
Integrantes:
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Objetivo de la información: Fortalecer el tejido social por medio de la re-significación de relaciones familiares e interpersonales, desde un enfoque psicosocial y comunitario, que permita el empoderamiento de acciones afirmativas de promoción grupal. | |
Relato de la información: La actividad comunitaria se inició a las dos de la tarde, hora promedio, en la que se llegó al barrio Guadalupe; se hizo un sondeo del barrio, observando la estructura de las casas, las calles, la presentación y conducta de los habitantes, realizando una cartografía mental de la zona. Ya acoplados al barrio se pasó a buscar a las familias asignadas por la universidad simón bolívar sede Cúcuta; al llegar a la primera casa, se hace el llamado a la puerta, y quien atiende es un niño, con un promedio de edad de 9 años, se le pregunta por los padres, y comenta que no se encuentran, que están en una reunión y que demoran en llegar. Se procede a buscar otra familia con el fin de realizar el taller de re significación del tejido social y familia, al caminar por el barrio se seleccionó de forma aleatoria una casa, en la cual se encuentra una señora con un promedio de edad de 50 años, se procedió a saludar de forma empática y a comentar la actividad que se quiere realizar con la familia, la señora comenta que no puede participar pues ella y sus hijos se dirigen a una reunión de la junta de acción comunal del barrio. Se selecciona otra casa ubicada a un lado de la anterior, en ella se encuentra una señora junto a su hijo, se saluda y se le pregunta por su disponibilidad, la señora asienta que está disponible y permite la entrada de los estudiantes a su casa, estando dentro se genera una empatía con el núcleo familiar presente, se procedió a la presentación de los estudiantes de psicología hacia la familia y viceversa, la familia consta de la madre (Yamile Amaya ) y sus dos hijos una niña de 13 años llamada carolay, y el niño menor de 3 años llamado yilberson , el padre( José moreno ) no se encontraba presente en el momento de la actividad por cuestiones laborales. Los niños estaban algo tímidos, la madre los motivaba para que hablaran y fueran un poco más sueltos; para que la actividad se pudiese realizar de una forma más activa, se realizó una actividad rompehielos, la cual consistía en hacer cunclillas, se les pedía que cada vez que escucharan abajo, tenían que bajar y cada vez que escucharan arriba tenían que subir, este ejercicio permitió mayor aceptación por parte de la familia hacia los estudiantes. Luego se procedió diseñar una escarapela con la figura que siente la familia que los identifica, con los nombres de cada uno y posteriormente se coloca en la solapa, al igual que los estudiantes practicantes, durante la realización de la escarapela la madre dibuja una carita, se le pregunta qué significaba, ella comenta que es una carita feliz, pero dentro esta una carita triste, se le pregunta por qué una carita triste, ella comenta que por la muerte de su hijo mayor, se presenció un silencio en la familia; la madre decidió contar su historia de vida, su hijo mayor falleció hace 5 años, a causa de una meningitis, comenta que era tratable pero por negligencia médica y por malos diagnósticos su hijo murió, después de una recaída,” el niño tenía una fiebre muy alta lo llevamos al hospital estuvo hospitalizado 8 días, después de eso murió, nos dijeron que por un problema en el cerebro a causa de la meningitis”. Después de la muerte de su hijo las cosas en el hogar cambiaron, su esposo decide refugiarse en el alcohol y cambiar su conducta a una agresiva, comenta que ellos antes tenían una buena casa en un buen sector, pero que lo perdieron todo a causa de las deudas que les dejo el tratamiento de su hijo. La niña no sabía que dibujar, la madre la motivo y ella decide dibujar un gato, le preguntamos qué significaba el gato, porque la representaba, ella comento que los gatos son cariñosos, mimados , consentidos y tiernos, le preguntamos que si ella era mimada y consentida, ella respondió que no mucho, que su madre si la consiente pero que su papa no, comenta “ desearía que mi papa fuera más cariñoso y menos amargado”, después de este comentario la madre dice que la muerte del niño lo afecto mucho a él. Se le pregunta le que si ya han superado la muerte de su hijo, ella respondió que no. El niño pequeño dibujo una mariposa, diciendo que le gustan porque tiene muchos colores. Luego de realizar las escarapelas se procedió a dar inicio a la primera actividad la cual es una dinámica (“El Nudo”) que busco sensibilizar hacia el cambio; consistió en hacer un circulo y tomarse de las manos, pero no puede ser ni con el compañero de la derecha o de la izquierda, y cada mano debió tener a una persona diferente, se hizo una explicación inicial con los estudiantes de psicología, permitiendo una mayor comprensión de la actividad. Los integrantes de la familia realizaron el nudo, luego se les pidió que trataran de desenredar el nudo, pero teniendo en cuenta que no se pueden soltar de las manos, mientras la familia trataba de desenredar el nudo uno de los estudiantes pregunto ¿cómo se sienten?, la madre respondió que un poco irritada, (la madre era quien guiaba como soltar el nudo), la niña respondía con risa que tenía desespero, pues quería soltar el nudo, el niño respondía lo que ellas decían, pasaron algunos minutos y con la guía de la madre y el aporte de sus dos hijos, lograron soltar el nudo , en ese momento un estudiante de psicología les pregunto qué ¿ cómo fue posible encontrar la solución ?, la madre respondió que teniendo mucha paciencia y hablando entre todos, la niña respondió que con la ayuda de su madre y niño no sabía. Para finalizar la primera actividad el estudiante orientador de la dinámica hizo una retroalimentación referida a situaciones que nos pueden “enredar la vida” pero que solo a partir de una buena disposición (quiero que esto se solucione), unión, comunicación y búsqueda de alternativas se logra como familia salir de situaciones difíciles. Luego se procedió a realizar la actividad principal la cual tuvo como objetivo generar un cambio de pensamiento que lleve a la familia a unas respuestas más adecuadas de afrontamiento ante a las situaciones problemas. Se les pregunto a la familia que situación(solo una) les es difícil enfrentar, la familia no sabe que responder, fue necesario dar una explicación de situaciones difíciles, la madre respondió que la muerte de su hijo, se le pregunto a la niña la cual a un no sabe que responder, la madre la motiva y le dice que no le dé pena hablar, la niña decide comentar que es difícil ver a su padre llegar borracho a casa, la madre comentó que esa situación también era difícil para ella, pues ver a su esposo tan cambiado la afecta a ella ya su familia, se toma esa situación; luego se le pide a la familia que hagan una mímica de lo que pasa cuando el padre llega borracho a casa. ESCENIFICACIÓN: la niña escenifica a su padre, y la madre escenifica sus acciones cuando el señor llega borracho a casa, antes de iniciar la niña dice que ella está siempre escuchando que pasa cuando su padre llega borracho, así puede estar pendiente de su madre.
Carolay ( padre) : muestra como su padre llega borracho a casa, tirando todas las cosas, y dice “ donde está mi comida me tienen comida” Doña Yamile (madre): ¡gritando ¡ otra vez borracho, ya se la sirvo. Carolay (padre): rápido que tengo hambre. Doña Yamile (madre): le sirve la cena y se acuesta a dormir, comenta “ pero yo estoy pendiente de lo que hace “ Carolay (padre): muestra que el padre se quita la ropa y se va a dormir Se les pregunto si alguna ve el padre se ha excedido con su agresividad cuando llega borracho, ellas comentan que algunas situaciones, pero que ya saben manejar al señor, cuando se pone muy agresivo tratan de controlarlo siendo lo más amables posible y mostrando que ellas lo quieren, él se controla, mientras ellas lo ayudan a ir a la cama. Luego de hacer la dinámica, se le pidió a la familia que escribiesen en una nube de cartulina, lo que consideran que se debió hacer en ese momento, que consideran que debe hacer el padre, que debió hacer la madre y que debió hacer carolay como hija. La niña escribió que lo que debería hacer el padre es no llegar borracho, tampoco gritando, la madre escribió que debe dialogar mas con el esposo para hacerle entender que él las está afectando, y tratar de no gritar cuando él llega en ese estado, la madre comenta que ella ha cambiado bastante con el que ha tratado de ser más comprensiva y afectiva pero él su esposo no cambia a un, el niño comento mas no escribió que los papas no deben gritarse tanto. Luego se le pidió a la familia que escenificaran la situación pero con los cambios que ellos expresaron, la realizaron una forma muy risueña y emotiva, al final la madre abraza a sus dos hijos y los besa en la frente. Para finalizar el taller se hizo una retroalimentación de la actividad y se aplicó una evaluación de impacto, la cual consistía en responder: Primera pregunta: ¿Qué aprendió hoy que antes no sabía?, Segunda pregunta: ¿por qué es importante este tema para su vida?, tercera pregunta: ¿Cuál es su compromiso respecto a ese aprendizaje? Se realizó un compartir con la familia, el cual consistía en un jugo y unas rosquillas, mientras la familia iba comiendo los estudiantes indicaban a la familia, si podrían hacer otra visita más adelante para continuar con el proceso, la familia dijo que sí; se indicó entonces la fecha de su próximo encuentro y agradecían su atención y actitud a la hora de participar en el taller. Relato de la información segunda familia: En busca de una segunda familia , nos encontramos con una señora la cual estaba en su mecedora muy tranquila viendo jugar a sus a unos niños, nos presentamos y le pedimos el favor que nos colaborara con una actividad y acepto , luego la señora Asencion, llamo a sus dos hijos que estaban cerca ,Brighit de 12 años y Andrés de 16 años se salió de estudiar , luego de una pequeña inducción , procedimos a ejecutar las actividades previas, empezamos por el la actividad del nudo , Andrés con pena y Brighit con risa y su mamá lograron en unión desatarse del nudo , escucharon indicaciones de su mama y lo logaron , al finalizar hablamos de la que como se sintieron, dijeron que bien , como lograron desatarse del nudo , gracias a las indicaciones y escuchar a su mama, seguimos con la actividad de dibujar en un cuadro de papel , un símbolo que los identificara , la señora Asencion dibujo una paloma, que para ella representa volar, Andrés dibujo un árbol porque es verde y firme, Brighit dibujo un casa , para ella significa el lugar donde puede dormir , en el trascurso de las actividades doña Asencion nos habla de un hijo Manuel de 14 años el cual se la pasa en las máquinas de monedas no hace caso , no lava la losa y no estudia, la actividad de las nubes Andrés y Brigith escriben como quieren que su mama le hable a su hermano , la señora Asencion pasa cinco minutos y no escribe nada es su nube , le pregunto y nos cuenta que ella no sabe escribir , aparte es desplazada por el conflicto armado , su sueño es devolverse a su finca , que sus hijos trabajen en ella donde no hay maldad, peligro , sus hijos van a estar alejados de los vicios… Luego se procedió a realizar la actividad principal la cual tuvo como objetivo generar un cambio de pensamiento que lleve a la familia a unas respuestas más adecuadas de afrontamiento ante a las situaciones problemas. Se les pregunto a la familia que situación, les es difícil enfrentar, la familia responde el no tener trabajo es la situación más difícil que han pasado, se les habla que a pesar de las dificultades, deben estar unidos y enfrentar las situación unidos Por último se realizó un compartir con la familia y vecinos que nos acompañaron. ESENIFICACION: la señora Asencion hace de mama, Andrés de su hermano quien se la pasa en las maquinitas. Andrés (hijo): no quiero estar acá, me voy para la calle. Asencion (madre): usted no hace aseo, colabore en algo, lave la losa, arregle la cama. Andrés (hijo): me voy! | |
Interpretación: Se logró observan una disfunción familiar a causa de la muerte del hijo mayor, esto desencadeno un conflicto entre los padres, pues se iniciaron episodios de violencia afectando la armonía del sistema familiar, esta situación también desencadeno en el padre una dependencia hacia el alcohol, este conflicto entre padres ha generado una afectación emocional en los sus hijos, la niña siente que carece de afecto y no se siente cómoda con los conflictos que existen en su familia. Interpretación: Se observó una unión familiar una tristeza por parte de la madre por el desplazamiento y por su hijo Manuel el cual no quiere perder en los vicios , ha desunido la familia. | |
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