GUIÓN DE OBSERVACIÓN PARA IDENTIFICAR INTERESES Y MOTIVACIONES DE LOS ALUMNOS CON BAP, CON O SIN DISCAPACIDAD
Enviado por clarissa020796 • 14 de Mayo de 2020 • Tareas • 616 Palabras (3 Páginas) • 364 Visitas
GUIÓN DE OBSERVACIÓN PARA IDENTIFICAR INTERESES Y MOTIVACIONES DE LOS ALUMNOS CON BAP, CON O SIN DISCAPACIDAD
Lenguaje y comunicación
- Se interesa por la lectura de cuentos, leyendas, fábulas, entre otros
- Se interesa por escribir marcas gráficas o letras
- Se interesa en actividades de dictado a la maestra
- Se interesa en crear cuentos colectivamente
- Participa en exposiciones con entusiasmo
- Participa espontáneamente
- Le gusta hablar sobre sí mismo, que le gusta, que le disgusta, etc.
- Se interesa en actividades de realizar una receta
Pensamiento matemático
- Se interesa por el uso de los números
- Se interesa por conocer las figuras geométricas
- Se interesa en actividades que ponen en juego la ubicación espacial
- Se interesa en elaborar croquis, mapas, recorridos, trayectorias, entre otras
- Se interesa en actividades con el dado
- Se interesa en actividades con material concreto
Exploración y conocimiento del mundo
- Se interesa por el cuidado del medio ambiente
- Se interesa por los animales, las plantas y otros seres vivos
- Se interesa por hablar sobre su familia y su cultura
- Se interesa en hablar sobre cómo festeja la navidad
- Se interesa en escuchar cómo festejan la navidad sus demás compañeros
- Se interesa en los experimentos
- Se interesa en manipular distintos tipos de masa (lodo, arcilla, maicena, etc.)
- Se interesa en los fenómenos naturales
- Se interesa en actividades de observación de procesos y lo registra
Desarrollo personal y social
- Participa en actividades de trabajo en equipo
- Participa en juegos con reglas
- Se interesa en conocer los riesgos en la escuela, casa y hogar y cómo prevenirlos
Desarrollo físico y salud
- Se interesa por armar rompecabezas
- Participa en juegos organizados
- Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar y lanzar
- Juega libremente con materiales
- Se interesa en actividades en las que construye y crea
- Se interesa en las actividades de educación física:
- Juegos con aros
- Juegos con pelotas
- Actividades de velocidad
- Actividades de equilibrio
- Actividades de coordinación
- Actividades de trepar
Expresión y apreciación artística
- Participa en actividades de dramatización
- Se interesa en representaciones teatrales que observa
- Participa en rondas y danzas musicales
- Participa en cantos
- Se interesa en actividades de dibujo
- Se interesa en actividades de pintura
- Se interesa en actividades de apreciación visual (observación de imágenes o pinturas)
GUIÓN DE OBSERVACIÓN PARA IDENTIFICAR NECESIDADES DE LOS ALUMNOS CON BAP, CON O SIN DISCAPACIDAD
INDICADORES | SI | NO |
No coopera en juegos de grupo | ||
Solo imita conductas de sus compañeros | ||
No actúa con espontaneidad | ||
Tiene dificultades para organizarse en el trabajo y terminarlo | ||
Le cuesta mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio | ||
Toca cosas que no debiera y se apropia de objetos de otro | ||
Se distrae con facilidad | ||
No muestra espontaneidad | ||
Permanece aislado | ||
Prefiere el juego individual u observa a los demás sin relacionarse | ||
Su patrón de relación está basado en golpear | ||
Hace muecas de desagrado o amenaza | ||
No hay intenciones de reparar el daño | ||
No socializa | ||
Crueldad con sus compañeros | ||
Temperamento explosivo | ||
Destruye su trabajo sin causa aparente | ||
Llora por cualquier cosa | ||
A menudo no termina lo que comienza | ||
Baja tolerancia a la frustración | ||
Necesita mucho apoyo de la educadora y compañeros | ||
Conductas agresivas con pares | ||
Trastornos en la articulación, no pronuncia correctamente algunos fonemas | ||
Tartamudez | ||
Lenguaje infantilizado | ||
Habla solamente cuando quiere | ||
Selecciona con quien hablar o con quien no quiere hablar | ||
Dificultad para organizar su trabajo | ||
Se le dificulta organizar las tareas para las tareas y actividades | ||
Se le dificulta poner atención en la escuela | ||
Se muestra distraído | ||
Muestra una actitud indiferente ante los estímulos que recibe | ||
No capta el ritmo de trabajo | ||
Su trabajo lo realiza de manera descuidada | ||
No puede cambiar de una actividad a otra con facilidad | ||
Se fatiga con facilidad | ||
Violencia física contra personas, bienes o su trabajo escolar | ||
Falta de apetito | ||
Dificultad para identificar y discriminar | ||
Se acerca demasiado a los objetos a los ojos para observarlos | ||
Olvida pronto lo que se le enseña |
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