Habilidades Adaptativas

HABILIDADES ADAPTATIVAS.

ESCUELA: ___________________________________________________________________________

DOCENTE DE GRUPO REGULAR: _______________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________

LUGAR Y FECHA DE APLICACIÓN: ______________________________________________________

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

La retardación mental es un estado particular de funcionamiento que da comienzo en la niñez y se caracteriza por limitaciones tanto de la inteligencia como de la habilidades de adaptación.

• Modelo funcional (estado presente)

• No es un estado permanente

• Patrón específico de limitaciones intelectuales y funcionales.

• No es un estado de incompetencia total.

• Definida dentro del contexto del medio ambiente en el que el individuo vive, trabaja, juega, aprende.

• Existe cuando las limitaciones intelectuales y de adaptación afectan los desafíos de la vida diaria en la comunidad.

INSTRUCCIONES:

Lea cuidadosamente los indicadores que se aplican a la persona evaluada y marque con una “X”, si el comportamiento ocurre ocasionalmente, frecuentemente o nunca.

Ocasionalmente, significa que el comportamiento ocurre de vez en cuando.

Frecuentemente, significa que ocurre muy seguido o habitualmente.

Nunca, indica que el comportamiento no se presenta ni siquiera en alguna ocasión.

1.- COMUNICACIÓN

A) COMPRENSION

FRECUENTEMENTE OCASIONALMENTE NUNCA

Escucha y centra tu atención

Comprende instrucciones

Contesta y da respuesta

Obedece instrucciones

Puede referirse correctamente al tiempo

Utiliza nombres de objetos y personas familiares

Hace preguntas

Da su nombre completo cuando se le pide

Se refiere a sí mismo

B) EXPRESION

FRECUENTEMENTE OCASIONALMENTE NUNCA

Se expresa con fluidez

Intenta y/o realiza hechos comunicativos

Usa un código para comunicarse ¿cuál?

Utiliza la palabra como medio de expresión

Usa frases convencionales sociales

Responde preguntas

Responde al NO

Relata hechos sencillos

1/7

II. AUTOCUIDADO

A) COMIDA

FRECUENTEMENTE OCASIONALMENTE NUNCA

Utiliza cubiertos al comer

Puede servir y beber líquidos

Puede servir y comer sólidos

Muestra maneras aceptables al comer

Pide cuando tiene hambre

B) VESTIDO

FRECUENTEMENTE OCASIONALMENTE NUNCA

Se viste completamente solo

Se viste con supervisión

Se pone y quita prendas sencillas y usuales

Se desviste en momentos apropiados

Puede manejar cordones, broches, botones

Usa ropa sucia o al revés

Combina mal la ropa

C) ARREGLO PERSONAL

FRECUENTEMENTE OCASIONALMENTE NUNCA

Se arregla y se asea

Arregla sus ropas cuando está desaliñado

Cuida su ropa y calzado

Puedo cambiar su ropa considerando el clíma

D) USO DEL BAÑO E HIGIENE

FRECUENTEMENTE OCASIONALMENTE NUNCA

Pide ir al baño

Se asiste solo en el baño

Puede lavarse y asearse por sí mismo

Utiliza adecuadamente artículos del aseo personal

Se lava los dientes

Tiene accidentes en el baño

E) MOVILIDAD

FRECUENTEMENTE OCASIONALMENTE NUNCA

Puede desplazarse sobre superficies regulares

Puede desplazarse sobre superficies irregulares

Sube y baja escaleras

Se desplaza por los diferentes espacios de la escuela

Puede jugar sin contratiempos

2/7

III.- VIDA INDEPENDIENTE

A) CUIDADO DE LA ESCUELA

FRECUENTEMENTE OCASIONALMENTE NUNCA

Cuida el mobiliario que le corresponde

Utiliza adecuadamente el mobiliario de aula

Participa en actividades de aseo, remodelación o cuidado de aula y la escuela.

Reconoce las áreas sustantivas de la escuela y les da uso adecuado.

...