Historia De La Psicología

Psicopedagogía de las ciencias naturales

Perspectivas históricas de la evolución y el impacto de conocimiento científico

A lo largo de la historia de la humanidad, se han desarrollado y probado muchas ideas relacionadas entre sí sobre los ámbitos físico, biológico, psicológico y social. Dichas ideas han permitido a las generaciones posteriores entender de manera cada vez más clara y confiable a la especie humana y su entorno. Los medios utilizados para desarrollar tales ideas son formas particulares de observar, pensar, experimentar y probar, las cuales representan un aspecto fundamental de la naturaleza de la ciencia y reflejan cuánto difiere ésta de otras formas de conocimiento. La unión de la ciencia, las matemáticas y la tecnología conforma el que hace científico y hace que éste tenga éxito. Aunque cada una de estas empresas humanas tiene su propio carácter e historia, son interdependientes y se refuerzan entre sí. De acuerdo con ello, en los tres primeros capítulos de recomendaciones se esbozan perfiles de la ciencia, las matemáticas y la tecnología, que ponen de relieve sus papeles en la labor científica y revelan algunas semejanzas y conexiones entre ellas.

CIENCIA: CONOCIMIENTO PARA TODOS

El estudio de la ciencia como un esfuerzo intelectual y social -la aplicación de la inteligencia humana para descifrar el mundo- debe ocupar un lugar prominente en cualquier plan de estudio que incluya a la cultura científica como uno de sus objetivos. Se debe considerar lo siguiente: Cuando las personas entienden la metodología que usan los científicos y cómo llegan a sus conclusiones, es más factible que reaccionen con cuidado a los descubrimientos científicos, y menos probable que los rechacen de inmediato o los acepten automáticamente.

Una vez que la gente logra entender cómo se desarrolla la ciencia, junto con una base de conceptos científicos clave para ser comprendida posteriormente, pueden seguir la historia de la aventura científica durante el resto de sus vidas.

Las imágenes que se tienen de la ciencia y de cómo funciona son distorsionadas con frecuencia.

Los valores, actitudes y las habilidades en el contexto de la educación y la ciencia

En este texto comienza por decirnos que el objetivo que es describir como más detalle el desarrollo que se espera de los niños como lo son los valores, actitudes y habilidades, mostradas por los alumnos, pero también nos resalta que el desarrollo de valores, actitudes y habilidades se desarrolla con el estudio de las Ciencias Naturales y además desglosar las características anteriores por edad que tienen propósitos didácticos para los maestros, pero se debe ser cuidadoso en la manera de enseñarlos como si fuera un contenido temáticos y para evitarlo se tienen que poner en juego las estrategias didácticas adecuadas. Valores y actitudes Aquí nos maneja 3 tipos y sus significados los cuales son: Honestidad. Este es uno de los valores que más se aprecian en mayor parte por los que se dedican a la ciencia. Es esencial infundirlo alumnos porque es indispensable para la enseñanza de las ciencias. La escuela explica de varias maneras el significado de la honestidad como lo es practicarla y valorarla. Se debe enseñar a los alumnos a reportar y registrar los resultados que se obtienen y no hacer trampa (no reportar lo que hubieran querido obtener o lo que piensan que el maestro quiere que reporten). Curiosidad. Esto es algo natural en los niños y niñas es nato porque desde que nacen cuentan con ello, y no es necesario enseñarlo. Pero el problema es cómo evitar que desaparezca al momento de fomentar en los alumnos esa curiosidad con el mundo natural, uno como maestro tiene que lograr que la curiosidad los dirija a otros espacios. Ya con el tiempo los alumnos aprenderán que existen medios más eficientes que otros de satisfacer la curiosidad, y con esto para encontrar soluciones que sean divertidas e interesantes para plantear nuevas preguntas.

La metodología de la investigación científica

El método es el modelo de trabajo o secuencia lógica que orienta la investigación, ahora bien el estudio del método o de los métodos se llama metodología.

El método científico (del griego: -meta = hacia, a lo largo -odos = camino-; camino), es decir que se trata del camino que debe seguir el científico para el logro del conocimiento.

Se presentan diversas definiciones debido a la complejidad de arribar a una definición exacta pero nos permite aproximar un concepto:

Así el método es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad En el conocimiento. El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales.

El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona.

Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos.

El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada, esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían

La hipótesis puesta a prueba. La sistematización de los métodos científicos es una materia compleja y tediosa. No existe una única clasificación, ni siquiera a la hora de considerar cuántos métodos distintos existen. Sin embargo aquí se presenta una clasificación que cuenta con cierto consenso dentro de la comunidad científica.

Además es importante saber que ningún método es un camino infalible para el conocimiento, todos constituyen una propuesta

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