Instrumentos de evaluación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar los aprendizajes del alumno se requiere poner en ejecución una serie de instrumentos metodológicos, los cuales dependerán en cada caso concreto de una serie de factores tales como la naturaleza del problema a estudiar, el objeto a lograr, los recursos disponibles, el equipo humano y la cooperación del docente regular, el padre o representante y la comunidad educativa en general.

En tal sentido, el Aula Integrada “Antonio I. Rodríguez P”, ha considerado imprescindible la aplicación secuencial, para cada caso, los siguientes instrumentos:

Informe del Docente Regular:

Stredel (2005) lo define como “el informe original que emana del docente de aula regular el cual ha captado en el escolar alguna dificultad o trastorno escolar y lo coloca a consideración del especialista para su observación”.

Constituye el primer instrumento. Se encuentra en los archivos del Aula Integrada y de la Dirección del Plantel para que el Docente de Aula tenga fácil acceso a el. Este instrumento deberá ser llenado con los datos que se requieran del alumno e informando sobre su situación cognitiva, conductuales o de cualquier otra índole que amerite la intervención directa del especialista.

Visita al Docente regular:

Según Stredel (2005) la define como “la información que busca el especialista de Aula Integrada para iniciar el proceso diagnostico del escolar del que se presume manifieste alguna dificultad”.

Recibido el informe del Docente Regular, el especialista procede a realizar una visita al mismo para detectar la situación planteada, ofrecer la solución posible y dar las recomendaciones del caso. En el supuesto que la situación sea grave se remitirá al Aula Integrada y al contrario, se darán instrucciones para la corrección del problema.

Modelo para Diagnostico

Para Stredel (2006) es un “instrumento que recoge información completa sobre el escolar en forma directa a través de la observación y entrevista del especialista”.

Ubicado el escolar en el Aula Integrada se le aplica este modelo a fin de conocer sus datos de identificación y los diferentes aspectos del área escolar, sociocultural y afectiva.

Visita Comunitaria

Stredel (2006) plantea que “es un instrumento que se aplica al entorno familiar del escolar en estudio con el fin de corroborar y/o ampliar los datos recogidos con anterioridad”.

Posterior a la entrevista y según lo reflejado en ella se procede a realizar una visita comunitaria para conocer más detalles del núcleo familiar y del entorno.

Anamnesis

Querras (1995) sostiene que es una “recopilación de datos relativos de origen, desarrollo y estado que el sujeto presenta relacionados con él y las circunstancias familiares y ambientales de su vida desde su gestación hasta la actualidad”.

Se requiere de ella y se le aplica a la madre del niño o al familiar más cercano que pueda suministrar datos precisos a fin de recopilarlos de manera sistematizada con relación al origen, desarrollo y estado que el sujeto presenta.

Análisis del Material Escolar

Para este aspecto Wolman (1991) indica que “es el examen del material propio del aprendizaje en el cual se evalúan protección, uso adecuado, análisis de escritura y errores específicos.

Se le aplica al niño a fin de conocer en forma general su material escolar, escritura y si posee errores específicos u ortográficos o ambos,

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