Inteligencias Multiples
Enviado por natalia23993 • 21 de Octubre de 2013 • 1.995 Palabras (8 Páginas) • 197 Visitas
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
París ( 1900) Alfred Binet confecciona la primera forma de medir científicamente la inteligencia. Realiza su Test de Inteligencia cuya medida es el CI ( Coeficiente intelectual).
Medida científica a diferencia de juicio intuitivo utilizado previamente.
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INTELIGENCIA habilidad de responder a las cuestiones de un test de inteligencia.
NUEVOS APORTES DE HOWARD GARDNER
Con el avance de * las neurociencias, * la ciencia cognitiva se dá lugar a una visión alternativa tanto de la mente como de la escuela, además de una nueva concepción holística de lo que es la inteligencia.
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FUENTES DE LA TIM
*Desarrollo de diferentes tipos de capacidad en niños normales.
*Lesiones cerebrales
*Niños prodigio, sabios idiotas, niños autistas , niños con problemas de aprendizaje.
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ESCUELA CENTRADA EN EL INDIVIDUO
Se trata de una visión pluralista de la mente, que reconoce muchas facetas distintas de la cognición, que tiene en cuenta que las personas tienen: distintos potenciales cognitivos y diversos estilos cognitivos.
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CONCEPTO DE INTELIGENCIA PARA TIM
Una inteligencia múltiple implica una habilidad necesaria para resolver problemas o elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada.
“Creemos que la competencia cognitiva del hombre queda mejor descripta en términos de conjunto de habilidades , talentos o capacidades mentales que denominamos inteligencia”.
“Todos los individuos poseen cada una de estas capacidades en cierto grado, los individuos difieren en el grado de capacidad y en la naturaleza de la combinación de esas categorías”
Howard Garner
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Diseño de Escuela Ideal
Las personas poseen diferentes intereses y capacidades y que por lo tanto, no aprenden de la misma manera.
En nuestros días nadie puede llegar a aprender todo lo que hay que aprender. Si la elección es inevitable se deben realizar elecciones informadas
Nuevas funciones de los educadores
1. Especialistas evaluadores
2. Gestor estudiante-curriculum
3. Gestor escuela-comunidad.
Trabajo del Coordinador
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LAS 7 INTELIGENCIAS
1)Inteligencia Musical
Existe evidencia de que existe un vínculo biológico con cada tipo de inteligencia.
La independencia musical se puede observar en poblaciones especiales
Algunas características permiten considerar a la capacidad musical como una inteligencia:
Ciertas partes del cerebro desempeñan un papel importante en la percepción y producción musical.
La notación musical proporciona un sistema simbólico lúcido y accesible.
2)Inteligencia cinético-corporal
• El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora.
• La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar dañada.
La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie
La Inteligencia motora se localiza en la corteza motora
La consideración del conocimiento cinético- corporal como “apto para resolver problemas” puede resultar menos intuitiva.
La habilidad para utilizar el propio cuerpo para expresar una emoción (como en la danza), para competir en un juego (como el deporte), o para crear un nuevo producto (como el diseño de una invención) constituye la evidencia de las características cognitivas de uso corporal.
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3)Inteligencia Lógico-matemática
El desarrollo de este tipo de inteligencia ha sido documentada por Piaget, entre otros.
Esta inteligencia es de naturaleza no verbal: puede construirse la solución del problema antes de que esta sea articulada.
Ciertas áreas del cerebro son más prominentes para el calculo que otras.
Existen “sabios idiotas” que realizan grandes proezas de cálculo aunque sean profundamente deficientes en el resto de las áreas.
Este tipo de razonamiento, junto con la capacidad lingüística, ha sido la base para los test de CI.
A pesar de haber sido profundamente investigada por los psicólogos tradicionales, aún no se comprende el mecanismo a través del cual se alcanza una solución a un problema matemático.
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4)Inteligencia Lingüística
El “área de Brocca” ubicada en el cerebro, es la responsable de la producción de oraciones gramaticales.
El
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