Introducción a la Psicopedagogía
Enviado por Xime Cespedes • 14 de Agosto de 2021 • Prácticas o problemas • 616 Palabras (3 Páginas) • 152 Visitas
Clasificaciones de las dificultades de aprendizaje
Ximena Céspedes
Introducción a la Psicopedagogía
Instituto IACC
2 de Agosto de 20211
Desarrollo
- La siguiente tabla presenta en la columna de la izquierda unas definiciones relacionadas con los contenidos de la semana. Una vez leídas, indique en la columna de la derecha el autor y la clasificación a la que corresponda.
Definición | Autor / Clasificación |
Se diagnóstica trastornos del aprendizaje cuando el rendimiento del individuoen lectura, cálculo o expresion escrita es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia, según indican pruebas normalizadas administradas individualmente. Los problemas de aprendizaje interfieren significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren lectura, cálculo o escritura. | Pichot / Trastornos del aprendizaje según el DSM-IV |
Refiere a “una alteración de procesos cognitivos y/o afectivo-socialesque impiden o dificultan el aprendizaje”, cuyas caracteristicas es que no son exclusivos de la ed escolar, no necesariamente tienen un origen endógeno, pueden ser transitorios y la alteración de los procesos cognitivos y/o afectivo-sociales dan señales como está aprendiendo el sujeto la lectura, escritura y cálculo (técnicas instrumentales). | Roberto Careaga / Problemas del aprendizaje. |
Están referidos a “un trastorno derivado de alteraciones del desarrollo neuropsicológico, intrínsecos a los niños, entre los que se encuentranlas dislexias, las disgrafías y las discalculias, circunscritas a dificultades muy específicas y persistentes”. | Luis Bravo Valdivieso / Trastornos específicos del aprendizaje. |
- ¿Qué elementos de la propuesta de Luis Bravo Valdivieso y Roberto Careaga le parecen más pertinentes al contexto educativo actual? Parta por explicar las caracteristicas del ambiente educativo desde su perspectiva y luego señale los elementos de las propuestas de estos autores que responden mejor a estas caracteristicas.
Desde mi perspectiva, debido a la pandemia, el contexto educativo actual de clases remotas e híbridas (mezcla de remotas y presenciales), acrecenta la brecha comunicacional entre docentes y estudiantes y agraba ciertos problemas de aprendizaje que no tomaban tanta importancia ya que estando a diario en clases, en constante comunicación con los profesores se lograban despejar dudas acreca de los contenidos y el profesor podía entregar una atención más personalizada para resolver dichos problemas.
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