Investigación aplicada de Thorndike

Investigación aplicada de Thorndike

Trabajo en diversos problemas industriales: desarrollo de exámenes de empleo para solicitantes de puestos con la American Tobacco Company y pruebas de selección para empleados administrativos, durante la Primera Guerra Mundial realizo buena parte del análisis estadístico del Proyecto Psicométrico del Ejercito y trabajo en el desarrollo de técnicas de selección de aviadores.

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Mediciones realizadas por Thorndike

Reconoció la realidad e importancia de las diferencias individuales, creía que una de las grandes tareas de la psicología consistía en crear técnicas que permitieran medir tales diferencias.

Respecto al origen de las diferencias individuales, Thorndike era un partidario de la teoría de la herencia pues creía que los factores genéticos son de importancia primordial y que la eugenesia sistemática es la única esperanza para el mejoramiento de la población humana.

Se oponía al igualitarismo educativo, propuso que se dieran diferentes oportunidades educativas a los niños que tuviesen diferentes niveles de capacidad ya que las escuelas muy poco pueden hacer por modificar el nivel intelectual de un niño.

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Thorndike y la educación

Después de obtener su doctorado el mejor puesto que podía obtener era como profesor, permaneció en el Teachers College durante el resto de su carrera academica, 43 años durante los cuales promedio 10 publicaciones al año, Thorndike definió sus publicaciones oportunistas ya que muchas de ellas las escribió como complementos de los cursos que impartía.

Al paso de los años el interés de Thorndike se centro cada vez mas en la educación, se hizo al habito de “cumplir con mis obligaciones contra actuales como profesor antes que cualquier otra cosa”, dedico su tiempo a la educación y se convirtió en una autoridad en medición educativa y junto con Dewey en uno de los lideres del movimiento a favor de la educación progresista.

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Thorndike en la universidad de Columbia: gatos y cajas trucadas

Pese al éxito de los experimentos de aprendizaje con pollos y su admiración hacia James en 1897 Thorndike decidió abandonar Harvard, acepto la oferta de Cattel de una beca de investigación de postgrado en la universidad de Columbia y se mudo a la cuidad de Nueva York llevando consigo sus dos pollos mejor entrenados. Cattel aprobó una extensión de su investigación en Harvard sobre la vida mental de los animales, Thorndike propuso estudiar la formación de asociaciones ampliando sus experimentos con pollos a otras especies. Adquirió 7 gatitos y 6 gatos jóvenes, construyo 15 cajas trucadas, en esas cajas colocaba a un gato hambriento y le exigía que aprendiera a escapar y obtener alimento para lo cual el gato debía dar una respuesta determinada con empujar un pedal o jalar una cuerda enroscada, cuando se daba la respuesta Thorndike abría la caja y dejaba al gato escapar, al ponerlos por primera vez en esas cajas los gatos mostraban muchas conductas fortuitas a lo que Thorndike denomino comportamiento de ensayo-error, al final la respuesta correcta ocurría al parecer por accidente y el gato escapaba y alcanzaba el alimento, con el debido entrenamiento la cantidad de comportamientos de ensayo y error disminuía de modo que al final los gatos escapaban rápidamente

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