LOS NIVELES DEAPRENDIZAJES EN LA EDUCACION BASICA
patyaldanaEnsayo20 de Octubre de 2015
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ACTIVIDAD I
TEXTO SOBRE LOS NIVELES DEAPRENDIZAJES EN LA EDUCACION BASICA
En primer lugar se da en los conocimientos previos de los adolescentes mediante un diagnostico al iniciar el ciclo escolar, también hago mención de los niveles de Bloom, que son el Conocimiento. Es la capacidad de recordar hechos específicos, métodos y procesos, esquemas, estructuras.
Comprensión que comprender o aprehender; en donde el estudiante sabe qué se le está comunicando y hace uso de los materiales .Aplicación se guía por los principios de la comprensión y la única diferencia perceptible es la cantidad de elementos novedosos en la tarea por realizar. Requiere el uso de abstracciones en situaciones particulares y concretas. Análisis que es descomponer un problema dado en sus partes y descubrir las relaciones existentes entre ellas. Síntesis es el proceso de trabajar con fragmentos, partes, elementos, organizarlos, ordenarlos y combinarlos para formar un todo, un esquema o estructura que antes no estaba presente de manera clara. Requiere la reunión de los elementos y las partes para formar un todo.
La equidad, la eficacia y pertinencia son criterios útiles para comprobar los avances del sistema educativo. La educación de calidad significa impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales, en los ámbitos intelectuales, afectivos, artísticos y deportivos, así como el fomento de valores que permiten una convivencia social solidaria y prepararse para una competitividad.
Al analizar los resultados de la prueba enlace podemos observar los cuatro niveles de evaluación que son insuficiente (no domina los conocimientos básicos). Elemental (dominio de algunos conocimientos). Bueno (domina gran parte de los conocimientos) es satisfactorio.
Excelente (tiene dominio de todos los contenidos), otra forma de medir el aprendizaje es empleando los procedimientos, conceptual, procedimental y actitudinal, además tenemos otro elemento que permite medir el nivel de conocimiento de aprendizajes que es el examen de pisa (prueba internacional), y el CONEVAL que es el consejo nacional de evaluación de la política de desarrollo social que tiene como propósito revisar periódicamente el cumplimiento de los objetivos de los programas, metas, acciones de la política social.
Y también podemos mencionar el perfil de egreso que son los rasgos que los estudiantes deberán tener al término de la educación básica, así como los cuatros pilare de la educación.
En conclusión pienso que tenemos que desarrollar una visión de la enseñanza como una verdadera profesión
ACTIVIDAD II
Factores que influyen en la calidad educativa | |
Papel de la administración educativa |
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Papel de la escuela |
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Papel del maestro (agregar “y otros”) |
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ACTIVIDAD IV
PAPEL DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI
El crecimiento acelerado de nuestro país, la situación socioeconómica en la que vivimos, la crisis de valores que tenemos y que se manifiesta en diversas formas y el mundo globalizado en que nos ha tocado vivir, hacen que la sociedad vea como tabla de salvación a la Educación, pidiendo que esta logre la permeabilidad social (aprendizaje equivalentes entre grupos de alumnos de origen diferente), formemos alumnos para la competitividad económica (asegurar el empleo), la socialización de las nuevas generaciones (formación en valores), fortalecer y enfrentar nuevos retos como los que provienen de las transformaciones económicas, tecnológicas y culturales del mundo actual, la globalización. Es necesario que nosotros los docentes del siglo XXI conozcamos y desarrollemos diferentes competencias ya que, ciertamente estas necesidades sociales atañen a la educación en todas sus modalidades – formal, no formal, informal y tiene que ver con una educación a lo largo de la vida y con la participación de todos, familia, sociedad, autoridades, por otra parte se requiere un cambio en la práctica educativa de nosotros los docentes donde se transformen las oportunidades de aprendizaje de los alumnos al interior del aula.
México se encuentra en un proceso de reforma curricular de la educación básica con avances en preescolar, primaria y secundaria pero aún faltan camino que recorrer como es la articulación en los tres niveles básicos, aceptación, preparación, limitaciones y congruencia con el trabajo de parte de maestros, directivos y personal relacionado con la docencia, mejorar la calidad - equidad del sistema educativo mediante las nuevas competencias profesionales y así poder enfrentar los desafíos educativos en nuestro país.
Existe una gran variedad de información sobre las competencias docentes que nos ayudarán a reflexionar y mejorar nuestro trabajo cotidiano, en el siguiente trabajo abordaremos algunos temas, que son los principales retos de la educación básica, los docentes, y la calidad de la educación, y competencias docentes
El principal reto de la educación básica nacional es la desigualdad oportunidades educativas que enfrentan los grupos de la población en situación de pobreza extrema y marginación, quienes con frecuencia pertenecen a grupos indígenas. Para superar la falta de equidad en el acceso a los servicios de educación básica es necesario flexibilizar y diversificar los servicios a fin de apoyar a la población en situación de desventaja social a superar las limitaciones que con frecuencia afronta para que los niños y jóvenes asistan a la escuela, aun teniendo los servicios a su alcance. Por otra parte, es preciso reorientar los esfuerzos y los recursos que se destinan a la educación para que su aplicación compense de manera efectiva los rezagos y carencias de la población en desventaja. El reto de la calidad y el logro de los aprendizajes es otro de los grandes desafíos que enfrenta el subsector de educación básica en la actualidad. La complejidad del problema obliga a buscar soluciones mediante la aplicación de estrategias y acciones diversas, pero articuladas y complementarias, que tengan su expresión en el buen funcionamiento de la escuela y el logro de aprendizajes en el aula. La respuesta a los retos de la justicia y la calidad de la educación en buena medida depende de que se realicen las transformaciones que se requieren en la gestión del sistema educativo, lo cual, a su vez, representa un desafío importante. En adelante es preciso ampliar las bases de poder y de toma de decisiones en los niveles más cercanos al proceso educativo: el aula y la escuela. Esto significa, entre otras cosas, incrementar la capacidad de gestión de los planteles, de manera que funcionen eficientemente y logren sus objetivos. Al mismo tiempo, desarrollar mecanismos que garanticen la respuesta oportuna y adecuada a sus demandas y necesidades, por parte de las autoridades. Ampliar las bases de poder significa también que la escuela se abra hacia la búsqueda de nuevas formas de relación con la comunidad que la alberga. |
Para poder definir los propósitos de la educación básica en México contamos con el Art. 3 constitucional, planes y programas ley general de la educación, perfil de egreso de la educación. Se pueden mencionar algunos propósitos de la educación básica.
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