La Lectura Recreacional

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZADA

DIRECCION DE INVESTIGACION, POSTGRADO Y PASANTIAS

CARRERA EN EDUCACION ESPECIAL

MENCION EN DIFICULTAD DEL APRENDIZJE

LA AMBIENTACIÓN DEL AULA COMO ELEMENTO PEDAGÓGICO PARA LA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE

EN LOS NIÑOS DE LA DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACION BASICA DE LA ESCUELA BASICA

“PASCUAL IGNACIO VILLASMIL”

Autor: Neyla J Gómez Vásquez

C.I. Nº V- 15.590.585

Caja Seca, Mayo 2009

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION SPECIALIZADA

DIRECCION DE INVESTIGACION, POSTGRADO Y PASANTIAS

CARRERA EN EDUCACION ESPECIAL

MENCION EN DIFICULTAD DEL APRENDIZJE

LA AMBIENTACIÓN DEL AULA COMO ELEMENTO EDAGÓGICO PARA LA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS

DE LA DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACION BASICA DE LA ESCUELA BASICA “PASCUAL IGNACIO VILLASMIL”

(Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar por el Título de Técnico Superior Universitario en Educación Especial)

Autor: Neyla J Gómez Vásquez

C.I. Nº V- 15.590.585

Caja Seca, Mayo 2009

DEDICATORIA

-A Dios Todopoderoso, quien día a día ilumina mi camino.

-A mis padres, quienes me dieron el ser y la orientación necesaria para formarme por el camino del bien.

-A mi esposo, quien me brinda su apoyo en todo momento.

-A mis hijos Keila Borjana y Keila Yarley y Keimer José, por su colaboración y cariño incondicional.

-A mis hermanos y sobrinos por su apoyo incondicional.

-Al profesor Omar González, quien me brindó todo su apoyo cuando más lo necesité.

-A la profesora Carmen Salcedo, por ser la amiga incondicional.

-A mis profesores y muy especialmente al Msc. Ciro Rojas, por darme la oportunidad de obtener conocimiento laboral en la Escuela Básica “Pascual Ignacio Villasmil”.

-A mis compañeros(as) de estudio y todas aquellas que de una u otra forma aportaron su granito de arena.

-A esta prestigiosa institución, IUNE, por la formación académica.

Martha

INDICE GENERAL

Pag.

DEDICATORIA……………………………………………………….…….iii

INDICE GENERAL…………………………………………………………iv

RESUMEN…………………………………………………………..………vi

INTRODUCCION…………………………………………………………….

CAPITULOS

I EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento y delimitación del problema………………………………9

1.2 Objetivos de la Investigación…………………………………………….12

1.2.1 Objetivo General………………………………………………….….12

1.2.2. Objetivos Específicos…………………………………………….…12

1.3 Importancia y Justificación………………………………………………13

1.4 Limitaciones………………………………………………………….….14

II MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes………………………………………………………….....16

2.2 Fundamentos Teóricos……………………………………………….….18

2.3 Basamento Conceptual y Legal………………………………...………..21

2.4 Definición de términos técnicos…………………………………………24

III DISEÑO METODOLOGICO

3.1 Tipo de Investigación…………………………………………………....26

3.2 Diseño de la Investigación…………………………………….………..26

3.3 Población y Muestra……………………………………………………..27

3.3.1 Población………………………………………………………….....27

3.3.2 Muestra………………………………………………………...…….28

3.4 Instrumento……………………………………………………….…….28

3.4.1 Validez de los Instrumentos………………………………….…….31

3.5 Procedimiento…………………………………………………..………31

3.6 Técnicas de Análisis de Datos………………………………….………32

IV ANALISIS DE DATOS

4.1 Análisis y presentación de los Resultados………………………………33

4.2 Conclusiones……………………………………………………….……45

4.3 Recomendaciones………………………………………………….……45

4.4 Bibliografía……………………………………………………….…….47

4.5 Anexos……………………………………………………….………….50

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DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN, POSTGRADO Y PASANTÍAS

CARRERA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN EN DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE

LA AMBIENTACIÓN DEL AULA COMO ELEMENTO EDAGÓGICO PARA LA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS

DE LA DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACION BASICA DE LA ESCUELA BASICA “PASCUAL IGNACIO VILLASMIL”

Informe de Pasantías presentado como requisito para optar al Título de Técnico Superior Universitario en Educación Preescolar

Autor: Martha E. Uzcátegui R.

Año: 2008

RESUMEN

Este estudio ha sido desarrollado como una investigación de campo, trazándose como objetivo general determinar la importancia de la ambientación del aula como elemento pedagógico para la estimulación del aprendizaje del niño-niña de primer grado de educación básica. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos fueron la observación y la entrevista, con una lista de cotejo y un cuestionario, respectivamente. Las mismas fueron aplicadas a la unidad de análisis seleccionada, donde los datos obtenidos fueron procesados a través de gráficos de barras con sus correspondientes tablas de frecuencias. Los resultados arrojados permitieron identificar las diferentes estrategias utilizadas por los docentes en la ambientación del aula de clases, así como también la importancia que le dan los mismos al proceso de enseñanza-aprendizaje en el niño de primer grado. Finalmente, fueron establecidas las recomendaciones pertinentes, resaltándose las relacionadas a la sensibilización del docente con respecto a la manera de ambientar los espacios que estructuran las aulas de clases.

INTRODUCCIÓN

La ambientación del salón de clases es un elemento pedagógico que debe ser utilizado por los docentes para apoyar su acción educativa. Dentro del equipo de una institución, es el maestro quien participa diariamente en el desarrollo integral del niño a través de la planificación y la ambientación del aula, por medio de la cual se puede estimular al niño en la búsqueda constante de nuevas experiencias que satisfagan sus necesidades e intereses.

Sin embargo, los docentes conocen sobre la ambientación del aula, pero no amplían los conocimientos a la hora de ambientar, aunque ponen en práctica algunos criterios del diseño curricular.

En este sentido, la presente investigación ha sido desarrollada como una investigación de campo, cuyo objetivo general es determinar la importancia de la ambientación del aula como elemento pedagógico para la estimulación del aprendizaje del niño-niña de primer grado de educación básica.

Por lo tanto, se encuentra estructurado en cuatro capítulos, según se describen a continuación:

En el capítulo I está contenido todo lo referente al problema: planteamiento y delimitación del problema, objetivos de investigación (general y específica) e importancia y justificación.

El capítulo II contiene los fundamentos teóricos distribuidos en antecedentes de la investigación, fundamentos teóricos, soporte legal y definición de términos básicos.

El capítulo III incluye todo lo referente al marco metodológico, el cual incluye tipo de estudio y diseño, población y muestra, instrumentos de recolección de datos, validez, procedimiento y técnicas de análisis de datos.

El capítulo IV, fue desarrollado mediante el análisis y presentación de los resultados, complementándolo con las conclusiones y recomendaciones pertinentes. Finalmente, en el trabajo de investigación se presentan las referencias bibliográficas que han sido relacionadas

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