La chica de la silueta

El desarrollo de este texto se hace a partir de un hecho acontecido durante el plenario de cierre de una de las jornadas de producciones grupales que se organizan desde la cátedra de grupos I todos los cuatrimestres.

Plenario de cierre de las jornadas de producciones grupales. En uno de los talleres, luego de realizarse una multiplicación dramática y su ronda de comentarios, los alumnos confeccionan un afiche que de algún modo de cuenta de lo acontecido en ese taller. Para hacer el afiche deciden comenzar dibujando una mujer. Para ello iden a una integrante que se recueste en el piso sobre el papel, y dibujan su entorno.(Detalles: para delinear su silueta usan color negro y no rellenan la figura).

Algunos docentes no pueden evitar ver en esa figura una fuerte similitud con las siluetas que los organismos de derechos humanos pintaban en alusión a los desaparecidos. Cada uno por su lado decide no decir nada, ya que podía ser una lectura personal o generacional y no necesariamente “el sentido”.

Cuando tienen que exponer, quien sube como vocera es la misma chica que se prestó para la silueta. Cuando ve el afiche dice “Ahora que lo miro, parece la figura de un desaparecido, y la hicieron conmigo, eso me impresiona…”. donde nadie lo esperaba ni lo quería, la figura del desaparecido aparece. Una vez que ella puso en palabras el sentido “desparecido” de la silueta, tal atribución se volvió obvia, aun para aquellos a los que inicialmente no se les había ocurrido y borro el sentido explícito para el que había sido dibujada.

¿Cómo se produjo allí esta irrupción de sentido? ¿Cómo se produjo ese efecto en este dispositivo?

Desde la “lectura” o la atribución de un único sentido se vuelve imposible; este dispositivo abre trazados de líneas de significaciones posterior (a partir de distinguir y puntuar insistencias, rarezas, etc, permitan abrir significaciones allí donde hay multiplicidad).

El desaparecido aparece → da cuenta de la potencia con que operan en las latencias.

♦¿Cómo de un magma de significaciones imaginarias surge un sentido?

Los alumnos usaron una silueta como un contorno, pero este recurso gráfico se trasviste, se transforma → Metamorfosis → pueden existir ambas significaciones.

Latencia → Aquello “que late-ahí-todo el tiempo, insistiendo en la escena grupal, en los pliegues de la superficie y no en las profundidades, todo está ahí latiendo”.

La latencia desaparecidos insiste para existir e irrumpe en el espacio del plenario; no está oculta, sino tan ahí que para muchos no se veía.♦

Para que se produzca sentido tiene que volverse evidente en una modalidad colectiva, para más de uno, aunque no necesariamente para todos.

No hay sentido propio, no puede producirse sentido sólo para uno. Es imposible aprehender y encerrar un sentido, lo que sí existe siempre...

Hay referencia identitaria → Punto de referencia de referencias identitarias en el magma de las significaciones y referido

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