La percepción del impacto de la educación

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La percepción del impacto de la educación a distancia en la formación en psicología y su relación con el desarrollo profesional de los egresados del programa en la Universidad Católica Luis Amigó – Bogotá

Nombre del estudiante

Universidad …….                                                        

 Facultad de ……..                                                                                                                                                                                                    Medellín…………

La percepción del impacto de la educación a distancia en la formación en psicología y su relación con el desarrollo profesional de los egresados del programa

Nombre del estudiante

Estudiante

Nombre del director de tesis

Director de tesis

Universidad …….                                                        

 Facultad de ……..                                                                                                                                                                                                    Medellín…………

Tabla de contenido

1.        Problema        5

2.        Justificación        8

3.        Pregunta        12

4.        Objetivos        13

4.1        Objetivo General        13

4.2        Objetivos Específicos        13

5.        Marco teórico        14

5.1        Antecedentes de la investigación        14

5.1.1        Antecedentes internacionales        14

5.1.2        Antecedentes nacionales        16

5.2        Situación laboral de los psicólogos en Colombia.        18

5.3        La importancia de los psicólogos en Colombia y Bogotá: El aporte de la Universidad Luis Amigó        19

5.4        Bases teóricas        21

5.4.1        Teoría del capital humano        21

5.4.2        Teoría de la educación como bien posicional        23

5.4.3        Teoría de la funcionalidad técnica de la educación        24

5.5        Marco conceptual        27

5.5.1        Expectativas de desarrollo profesional        27

5.5.2        Expectativas laborales como variables cognitivas        28

5.5.3        Movilidad laboral        30

5.5.4        Metodología de estudio a distancia        31

5.6        Marco histórico        32

6.        Metodología        35

1.1.        Caracterización metodológica        35

1.1.1.        Paradigma        35

1.1.2.        Enfoque        36

1.2.        Diseño de investigación        37

1.2.1.        Población y muestra        37

1.2.2.        Técnicas de recolección de información        37

1.3.        Consideraciones éticas        39

7.        Bibliografía        41

1. Problema

A medida que la educación a distancia se ha convertido en una opción cada vez más popular para los estudiantes, es importante evaluar su impacto en la formación académica y el desarrollo profesional de los egresados. En particular, en el campo de la psicología, es fundamental comprender cómo la educación a distancia ha influido en la percepción del impacto en la formación académica y su relación con el progreso profesional de los graduados (Ministerio de Educación Nacional, 2018). Aunque se han realizado investigaciones previas sobre la educación a distancia en general, se requiere de estudios específicos que evalúen cómo la educación a distancia ha influido en la percepción del impacto en la formación académica y su relación con el progreso profesional de los graduados en el campo de la psicología.

La educación a distancia en psicología puede proporcionar a los egresados una amplia variedad de recursos y oportunidades de aprendizaje, como herramientas en línea, foros de discusión, videoconferencias, entre otros, lo que les permite acceder a una formación de calidad desde cualquier lugar y en cualquier momento (Cabral, 2022).

Sin embargo, a pesar de los muchos beneficios de la educación a distancia, también existen preocupaciones y desafíos en cuanto a la efectividad de este tipo de formación y su capacidad para preparar adecuadamente a los estudiantes para su carrera profesional en psicología (Castillo et al., 2017). Por ejemplo, algunos críticos argumentan que la educación a distancia puede carecer de interacción interpersonal y práctica clínica, que son elementos fundamentales en la formación en psicología.

En Colombia, los programas académicos a distancia han ganado popularidad en los últimos años como una alternativa a la educación presencial, especialmente en áreas como la psicología, la educación y la administración de empresas (Covarrubias Hernández, 2021). Sin embargo, existen varios desafíos que enfrentan estos programas, incluyendo la falta de acceso a internet y tecnología de calidad en algunas regiones, la falta de regulación y estandarización de los programas, y la calidad y relevancia de los programas en relación con las necesidades del mercado laboral.

En cuanto a la percepción de los egresados del programa de psicología a distancia de la Universidad Católica Luis Amigó – Bogotá es visible un desafío importante. A menudo, los empleadores pueden tener prejuicios sobre la calidad de la educación a distancia en relación a sus habilidades y competencias laborales. Es importante que los egresados del programas se comuniquen de manera efectiva sobre la calidad de su educación y las habilidades que han adquirido durante su programa (Julca, 2019).

A pesar de los desafíos, los egresados de programas académicos a distancia en Colombia a menudo informan una experiencia educativa positiva. Muchos informan que los programas a distancia les brindaron la flexibilidad necesaria para equilibrar sus estudios con otros compromisos, como el trabajo y la familia. Además, algunos egresados de programas a distancia informan que pudieron interactuar con otros estudiantes de diversas partes del país, lo que enriqueció su experiencia educativa (Llanos Flores, 2020).

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