MANUAL DE TERAPIA INFANTILI GUESTALTICA

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                                         INSTITUTO HUMANISTA DE SINALOA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TEMA:

Dr. Odilon Valdez Rentería

Maestrante :LEP. Karla Alejandra Patiño Gámez

Lugar y fecha

Correo:

Teléfono

DICIEMBRE DE 2016

MANUAL DE TERAPIA INFANTILI GUESTALTICA

1. ¿Qué temas principales trabaja el libro?

Loretta Cornejo en este libro aborda temas concretos sobre el proceso que conlleva la psicoterapia tanto con infantes como algunos puntos con jóvenes adultos/adolescentes. Comienza desde las pautas esenciales de la llamada, la entrevista inicial con padres y el pequeño paciente; en base a esto incluye aspectos concretos que nos pueden llegar como padres separados o divorciados, parejas de los padres o la apatía ante las sesiones, incluso si el niño propone juegos y hace trampa en ellos. Continúa con el desarrollo de la terapia al compartir algunas técnicas, dinámicas y juegos para la intervención, asimismo materiales que utiliza y la manera en que ella lo ha hecho, como es con Segismundo, el oso Perls y Quincy.

Por último cierra con la despedida y la manera de hacerlo dependiendo de las raciones del niño o los padres, en caso que deserten o continúen entre otros.

1. ¿Con qué estás de acuerdo y con qué no?

Estoy de acuerdo con la manera de trabajar que tiene con los pequeños, más que nada con la comunicación que maneja desde el principio con ellos y que los integra a su propio trabajo. Solo realizar intervenciones de guía y va al ritmo de ellos. Asimismo el trato que le da a los padres de familia y el control sobre las posibles reacciones que pueden surgir, como es la espera ante la primera llamada y el realizar el contrato con ellos.  

En este momento siento que estoy de acuerdo con todo lo analizado en el documento, estoy en la etapa de ilusión donde me gusta el imaginarme que todo lo podré y lo quiero hacer; sin embargo el contexto de trabajo de ella es diferente donde lo llevaré a cabo, habrá muchas similitudes pero ciertas cosas se tendrán que omitir.

1. ¿Dudas?

Más que dudas sobre el trabajo relatado en el Manual, encuentro palabras que aún no me siento identificadas con ellas, asimismo no me quedaron claras algunas de las técnicas recomendadas.

Los primeros conceptos que repite y aún sigo sin comprender del todo es Figura y Fondo, aunque tengo noción sobre ello, la descripción que hace en el texto me confunde. Algunas otras son: Anamnesis, Filigranas, serendipity, sesiones Gino.

1. ¿Qué aportaría al libro o autor?

Loretta Cornejo hace muy buenas referencias sobre los temas que aborda, es detallada en alguno de los casos y comparte información sobre casos. Dentro de ello aporta información sobre las técnicas como el trabajo con juegos, no sólo con lenguaje, una de las características de los infantes es asociar su vida con un juego como lo es el simbólico por estar en la etapa preoperacional. Cuando la autora realiza juegos dice “hay signos que nos lo dicen demasiado a la cara y a nuestra piel y a nuestro olfato”, en base a ello me hubiera gusto que hiciera notar algún caso y resaltará los signos de los cuales se da cuenta.

1. ¿De qué te das cuenta a nivel personal?

Me doy cuenta que dentro de la terapia debo de aprender a separar, si es trabajo de relación padre e hijo solo abordar ese tema, sin embargo aún se me dificulta pensar cómo puedo hacerlo y si en algún momento lo podré lograr.

Siento que es el comienzo de esfuerzo y dedicación tanto profesional como personalmente, para alcanzar las metas que estoy formando.

1. ¿Cómo lo aplicarías a tu profesión?

Lo analizado en el documento, aunque mi profesión no esté basada totalmente en psicología, hay cosas muy apegadas y que puedo ir modificando y agregando en mi intervención para practicar sobre ello. Como los son algunas técnicas y juegos, asimismo las entrevistas iniciales con padres de familia, aunque los maestros lo solemos hacer como meo requisito para el expediente del pequeño, por ello también me gustaría documentarme cómo utilizar la información que estas entrevistas nos arrojan para el trabajo cotidiana en la docencia, porque sé que es importante, sin embargo no me doy cuenta para qué.

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